有点开窍

有的书真是看不下去，想学习却学不下去。

计划继续学习新网师的《小语研课》，《大概念教学》和《追求理解的教学设计》这两本书早已购进，《大概念教学》还粗糙的翻了几页。下午没什么事，坐在书桌旁看《大概念教学》。

这是一本理论性很强的书，对于不经常看书的人来说，确实很难。硬着头皮看了几页，很艰难，很烧脑。不过还好，都有例子，好像还难看懂那么一点点。

其中隐性概念和限行概念，用三上第八单元为例，可书上明明写的是第三单元，我还以为教材变了呢，后来才发现没变，是标错了，有点小骄傲，我还发现一个微不足道的错误。

看了半小时的书，决定换种学习方式，听讲座。找到干老师的讲座，觉得和《大概念教学》有联系。其实以前听过一次，但不是很认真，这可是我花了钱的，得真听，要不然钱白花了。

通过干老师的讲解，对大概念又有了进一步的了解。讲座中的部分内容和《追求理解的教学设计》。

这本书一页没翻过，甚至还有点疑惑，为什么叫这么个名字。现在有点明白了，这里的理解是指向学生的素养，我感觉其实就是孩子能够在真实的情境中运用所学知识。和大概念教学的本质上是一样的，非常契合新版课标理念。

看来这些知识都是相互关联的，我选的课，买的课，听得讲座，买的书都应该结合起来学习。

借助干老师的讲座，又学习了书上的知识，书上的知识又是讲座的有益补充。

学习是互相的，也是相互联结的。