绘本到底该怎么读？

现在社会兴起了一种阅读浪潮，从成人到学生、从儿童到婴儿，在每个不同的领域（科学、自然、社交、行为等等）都有着各种各样的绘本。有的绘本主打帮孩子培养好习惯、有的绘本主打帮孩子控制情绪、有的绘本主打帮孩子学会自我保护、有的绘本主打帮孩子认识科学……应该每个有娃的家庭里面都有各种各样的绘本吧。给孩子读绘本、讲故事是非常好的培养亲子关系的活动，要是能够再从绘本上学到些知识，寓教于乐，那就是再好不过的了。

可是绘本在手，我们怎么读？

有的家长主张孩子自己看，既能够让孩子自己学习，又能够解放家长。那家长们可知道孩子的思维高度水平有限，他们可能只能看懂上面的图片，有人在哭，有人在画画，甚至根本不能将一本绘本的不同情节联系起来。

有的家长给孩子读绘本。是真正意义上的“读”啊。按照绘本的文字一字不差的读给孩子听，有时孩子在听，但根本没有听懂到底讲的是什么。还有很多情况是家长在讲，孩子的心早已飞向远方。

那绘本到底该怎么读呢？

除了我们常说的要有趣，家长们都忽略了一个重要内容：启发式阅读。也就是在读绘本的过程中或在读完绘本后，对孩子进行启发式提问。通过提问让孩子主动去思考书中的内容，而不是千篇一律的将书籍念下来，这样对孩子的帮助真的并不大。甚至等孩子上了学以后学习，也依然读不懂课文，无法提炼关键信息。就像我们成年人读书，很多人不会读书，因为抓不住重点。

什么是启发式提问呢？

我个人认为是针对孩子进行某一方面或某些方面的能力培养，将绘本的情节与能力培养的内容联系起来，让孩子主动来思考，并回答问题。我们要找到孩子感兴趣的点，针对孩子自己的特点进行启发性阅读。 如启发孩子进行情绪管理和控制，启发孩子进行记忆力训练，启发孩子进行社交能力培养 ……不同的人，不同的孩子，同一个绘本的阅读方式可能会不一样。

举例来说，如果想启发孩子进行情绪管理和控制，那么就要重点关注绘本中的人物情绪、想象和猜测人物的内心感受，了解人物之所以产生不同的情绪反应是由什么事件触发的。而孩子自己身上的情绪问题的触发点是什么，面对这种情绪问题该如何避免？如果不能避免怎么做才能让情绪得到缓解和放松？能否一起约定一个行为内容或行为方式？

一个好的绘本启发性应该是多方面的，比如在读绘本时可以同时启发孩子的思维能力：情绪爆发了几次？每一次是由什么原因引起的？再比如同时启发孩子的社交能力（考虑自己行为对他人造成的感受是社交能力的一个基本方面）：情绪爆发时，其他人是如何反应的？情绪爆发会对自己以及其他人产生怎样的影响等等。

家长对孩子的教育应该有所规划。这里的规划是指要培养孩子哪些方面的能力，而这个规划也不是一蹴而就的，而是随着孩子的成长发展，不断的调整和改变的。当社会形势发生变化、孩子的行为出现问题等，都要对这个规划进行调整，以保证孩子能够最大化的发挥自己的潜能。漫无目的杂乱无章的教育，会导致家长和孩子都没有方向感，更容易导致家长和孩子的焦虑情绪，所以请家长们认认真真的对孩子进行启发式阅读吧！