对中小学教师教育科研的界定

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【打卡】第107天20200625

【书目1】《教师如何做研究》

【作者】郑金洲

【版次】华东师范大学出版社，2018年3月第二版

【页数】共198页

【进度】39-49页

【用时】23分钟

【感悟】我今天读了郑金洲主编的《教师如何做研究》第二章 行动研究：教师教育研究的定位 汇总相关的研究，我们对教师从事中小学教育科研研究作以下界定。1.是教师自己即是研究工具又是研究对象的研究；2.是以实践问题玩中心的研究；3.是指应用、研究一致的研究；4.是在现场进行的实地研究；5.是教学训教一体的研究；6.是涵盖教研、科研、德研的研究；7.是师本与校本相结合、中观与微观并重、实践智慧为主理论探讨辅的研究。教师的智慧从哪里来？唯一的答案是-----从实践中来，正是在实践中不断的不断积累自己的经验，探索存在的问题，分析问题产生的原因，从而形成新理论、新论断、新思想。