学会聆听,练习写诗--学习《风在哪里》有感

时老师的课富有感染力和亲和力,讲解深入浅出,也很受我们班级里的初中生欢迎。

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当尚欣怡的诗作受到暖场贺老师表扬时,有些不好意思,但可以看出很高兴,一种被肯定的快乐。

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最初的时候,他们还不太好意思去展示,感觉低段创意写作课程是小孩子的,可是他们还是想听,只悄悄给我们说,这次不上麦了吧?和小孩子一起上麦,怪不好意思的!

呵呵,我说,可以!你们负责欣赏就行了。

孩子们怀着轻松的心情开始听讲了,不大一会儿,孩子们看到其它班在说风的声音,从哪里听到风的声音?也想上麦展示。

我不想打击孩子学习和表达的热情,赶紧退出教室电脑的登录,换成手机快速登录,手机赶紧用青椒账号登录。

很快,时老师让我们班级上麦了,我让郝天歌拿上我的手机上麦,马晓辉关闭教室电脑声音。

郝天歌开始还不好意思,很快就能够自如地表达了,下课了还在说自己第一次上麦不知道看手机,脸扬得高高的,看起来样子好傻……

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这次上麦给予孩子一定是持续的快乐,是难忘的回忆。

这次习作比上次有进步,尚欣怡写的是四季的风,王露露笔下是秋风,张玉琳是秋风,郝天歌是秋风,董怡冉的诗配画特别精美……大多数写得还是不错的,用词准确,语言富有表现力。

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但是,我看到了初中生的诗歌想象力不够丰富,写作文还是脑洞没有大开,大多数同学写的是四季的风,缺少有创意的诗作,如通过其它景物来表现不同特点的风,如清风、狂风、大风……

在今后的创意写作课上,我要继续加强作文指导,让孩子们爱上写作,不断学习写作。

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