隔三差五，我要亲自收作业

    一班的课代表今天请假了，中午的作业就让直接找我交了。平时，稀稀拉拉的作业今天竟然意外的齐。反而，平时作业完成比较好的二班没有及时把作业送过来。

    分析原因：首先，一班LCK同学最先过来交作业，我给他先批改了，一部分同学也许也想要这种优先批改的权利，就会抓紧时间完成找我，这同时也给拖拉的同学做出来榜样。其次，我允许午练的时候到办公室交作业（当然弊端是给看午练的老师造成了很大麻烦），也许他们只是想出来转一圈，也许只是想来办公室感受一下空调的温度，不管怎样，效果是好的。最后，给了每个学生一个单独相处的机会，更有助于拉近与他们的感情。

    这样做，好似忽略了课代表的作用，又不太利于培养学生。所以，也不能每天都用，隔三差五来一个变换，让孩子们尝试新鲜，给作业增加一个调味剂。

    最后，我想说：阅读的资料包括参加过的培训都在讲自己的方法有什么样的效果。却其实，唯有时间与精力倾情地付出才是最好的，老师从来没有过轻松而言，无论何时，何地，何情，何景。