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1. 简答题(100分)
第七次预习作业.docx
***的答案：
198057岳红飞《给教师的建议》第七次预习作业 .docx
第七次预习作业
提交人：198057岳红飞 [email protected]
1.苏霍姆林斯基给教师提出了哪些建议？（至少归纳本次打卡内容里的建议）
本次的学习内容主题是教师专业发展，关于苏氏给教师的建议，如果只允许我用两个字来概括的话，那就是：读书！如果用一句话来概括的话，那就是：用一生的时间每天不间断地读书。接下来具体谈一谈苏氏给教师提出的一些建议。
一、做一个学习型的教师。
首先，是向书本学习。“读书，读书，再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。”通过读书可以让教师对自己所教的学科有更深刻的知识，从而提升备课能力；通过读书，可以打好扎实的心理学基础，懂得各种研究儿童的方法，从而更懂儿童；通过读书，可以提升教师语言的修养，创造鲜明的形象，从而促进儿童思维的发展。用一生的时间来读书，作为教师来说，就是用一生的时间在备课，从而让知识的河流永远保持活力。作为一名教师，在你的藏书里必须有这三种书：一是自己所教学科的、科学问题的书；二是榜样人物的生活和斗争事迹的书；三是心理学方面的书。
其次，是向他人学习。无论是教育舞台上的新手，还是工作多年、经验丰富的教师，几乎都能从别的教师那儿学到一些东西。相互学习可以达到取长补短。但学习优秀的经验切不可机械照搬，而是要移植其中的思想，取得某种信念。要想提高教育的技巧，还需要通过自己的努力，不仅是听别人的课，还可以请经验丰富的专家来听你的课，帮你把脉，指引你方向。
二、做一个反思型的教师。
每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。作为一名老师，应该写一写教育日记，通过每天的记录，来反思自己的教学行为，日积月累，这些记录将成为一笔巨大的财富，这些记录是思考和创造的源泉。
三、做一个研究型的教师。
只有善于分析自己的工作的教师，才能成为得力的、有经验的教师。一个教师如果善于分析事实和有预见性，在教育教学工作中可以避免许多令人苦恼的意外情况。在创造性的研究中，教师不会觉得上课是一种单调乏味的义务，在收获和发现的道路上，会看到教育现象的生机蓬勃的生命力，会看到自己是教育现象的创造者，从而能不断体验到教育工作带来的幸福感。
四、做一个实践型的教师。
对于一名教师来说，学习的理论再丰富，不付诸教育实践没有任何意义，即要做到知行合一，实践是检验真理的标准。教育工作实践的主要阵地便是课堂教学，如何使教学落到实处，苏氏建议我们：1.制订一份管用好几年的远景计划是很重要的。2.还应当写课题计划和课时计划。（计划里只应当写上对教材进行创造性加工的东西）3.班主任还要写教育工作计划。苏氏将教学方法总结归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。苏氏指出，“智育的成效取决于对各种教学方法的创造性的运用，取决于许多细节的灵活变换，而这些细节则受着具体环境的制约，是无法在教学论里事先加以规定的。”正所谓教无定法，贵在得法。作为教师，只有在实践中才能展示出理论的全部的多方面性。当然，作为一名经验丰富的教学能手，不仅能灵活使用教学方法，而且每年都在使自己创造性的实验室不断丰富起来。
五、做一个协作型的教师。
作为老师，要善于合作，使教育形成一种合力，发挥更佳的作用。对于教学同一个班的同事间，要使教育观点和教育信念保持一致，在协作一致中对学生的教育形成合力。另外，还要善于家校携手协作，通过家长学校对家长进行培训，提升家庭教育的水平，家校教育保持步调一致，促进儿童和谐全面地发展。
2.请讲述自己的专业发展之路。800字以上。 （此题目的：回顾过去，解释过去，以苏氏眼光看待现在，指引未来。欢迎老师提前做好ppt或发言稿与大家分享。这也是一个认识自我的过程吧。）
我的专业发展之路
1994年8月，19岁的我便正式走上教师的工作岗位，被分配在老家的乡镇中心小学。据我父亲说，当时也托了人找关系，想让我留城，但家里花不起那个代价。对于我来说，从来没有为是否留城教书这件事而纠结过。
一脸懵懂的我，当时觉得做教师这个事情太小，我应该是干大事业的人，只不过暂时蛰伏在此，等待时机成熟便一冲飞天、一鸣惊人。在上师范的时候就起了这种心，看着同学报了自学考试，我也不甘落后，别人报的基本上都是中文之类的与教育相关的专业，我报的是工商管理专业，想的就是日后必有大用处。
上班的第一天，便被派去出黑板报，因为之前在这儿实习过，认为我的字写得不错，负责这件事的鲍主任也是一个劲地夸我，加之一同分配到此的三个师范生，唯独只找了我，让我也产生了一种自豪感，觉得学校领导真会识人，我也是英雄有用武之地，这要感恩于师范学校对我的培养与熏陶。在师范的三年学习、生活，是轻松和美好的，没有升学学业的负担，有大把的时间去做自己喜欢的事情，也确实培养了我不少兴趣，发展了一些特长。每天中午练字，经常得到书法老师的赏识，毕业时还写了一幅字挂在书法室参展，不知道那幅字还在不在？可惜的是，毕业后没几年就完全搁笔了。特别喜欢上音乐课，我的音乐老师是方老师，并不是科班出生，出生于音乐世家，吹拉弹唱样样精通，才华横溢，让我们这些学生佩服得五体投地。我喜欢唱歌，但没有天赋，喜欢吹口琴、吹笛子，自我感觉吹得都不错，一有时间就吹，在班级吹，在宿舍吹，在琴房吹，但隔壁班的有两个同学笛子吹得比我还利害，所以在毕业表演时就轮不上我了，但音乐带给我的熏陶是一辈子的，也正是在那段时光，才能用纯净的心去聆听、感受《梁祝》《姑苏行》等带来的无限的美。兴趣是最好的老师，在师范毕业季我的各项基本功都轻松顺利过关。在文选与写作、数学、物理、教育学、心理学等学科方面，则是抱着60分万岁的心态，英语学科是选修，我直接放弃了，因为我最怕背书，所以在毕业后我总是怀疑师范时有没有学过教育学、心理学等之类的学科。
上班的第一年因学校的需要，教了数学学科，这也就决定了我的教学生涯的走向。当时的教导主作崔主任安排我教一年级数学，并任一（4）班的班主任，和经验丰富的老教师潘老师搭班。虽然也实习过，但真正到了教学岗位上，开学时一脸茫然，不知道该干什么，还好，在潘老师的热心的帮助下，一步一步领着我向前走，经过一段时间，便能跟着学校的节奏独立完成各项任务。潘老师在工作上给了我很多的指导与帮助，对我的生活也是非常关心，还热心地帮我介绍对象，从她的身上折射出的不仅是对年经老师在工作、生活上的帮扶与指导，还有对本职工作的尽心尽力，对学生的无私的爱，与同事们的和谐相处、相互协作，妥善地处理好家校之间的关系，这些种种的行为都深深地影响着我，成为我前行力量不可缺少的一部分。
工作的学校虽然是乡镇中心小学，但在当时是苏北最大的农村中心小学，生源充足，每个年级有四至六轨，管理比较规范，教研活动正常开展，每周至少听一节校级公开课，参与一次研讨活动。按学校教研制度规定，我每学期至少上一节公开课。我的教学态度还算端正，每天上课前会准备一块小黑板，主要是抄些复习题和巩固练习题，但课堂总是有些乱，一年级学生开小差的多，我根本不知道怎么才能管理好，课堂教学的效果较差，看到别的老师公开教学时课堂上学生积极思考、发言，一派生机的样子，而我的公开课上学生总是不“配合”，我讲我的，他玩他的，让我苦恼了一段时间，学生的成绩也比其他班级低许多。学校当时并没有刻意开展师徒结对活动，我所在的一年级数学备课组组长卢老师教学多年，在低年级数学教学方面经验丰富，她了解到我的困处，经常向我传授些教学的小诀窍，开始时，效果不是太明显，也许是我的悟性不够吧。到了第二学期公开教学时，我拿着写好的教案向她求教，她热情而耐心地帮我梳理每个教学环节，并告诉我教学的意图，虽然我自己觉得上课的效果还不是太理想，但评课中大家认为我有了进步。到了第二年，我依然和卢老师在一个年级的备课组。我知道，和其他的年经教师相比，我在课堂教学这一方面的天资很一般，但卢老师每一次都是热情指导，倾囊相授，也让我一次一次努力向前。应该是在1995年的下半年，教育办积极实施全镇教研一体化，每周日下午全镇各备课组集中备课半天，对于当时贪玩的我有了许多促进，因为每次都要参与发言，所以要提前翻阅教参、教材进行思考，一学年下来，对备课有了更多的认识。在上班后的第三学年，教育办要求中心小学每个月开展一次教学开放日活动，每个年级的语、数学科各推出一节精品课让全镇参与听课的老师随机听，在当时同是三年级组的老教师王老师、潘老师的充分相信、一再鼓励下，我挑起了我们三年级数学组的重任，由于她们的悉心指导，我的业务水平在不断进步。回望那段磨砺的日子，吃过的苦都是值得的，真心地感谢许多老教师给我的帮助，我也会像她们一样，将这种精神与宝贵的财富传承下去。
参加工作后的不久，我继续报考社会自考，只不过头脑冷静了一下，将专业调成了中文。每次报考时都是雄心壮志，恨不得一次将所有课程都报了，但每年通过的却只有一两门科目。现在对文学的喜爱，对古典诗词的偏爱，应该与那段时间的学习有关。虽然经过了漫漫的十年之久才取得中文大专的学历，但还是很喜欢临考前的休息日在家学习的自己，沉浸在古诗词的意境中，享受着与同事交流文学概论的学习体会。在上个世纪的九十年代，我的精神生活相比较而言还是很狭窄的，工作之余主要是看VCD，听歌，卡拉OK，偶尔翻一翻师范时的书籍，看过的、有影响的书籍主要有《平凡的世界》《少年维特之烦恼》《厚黑学》《东周列国志》，很遗憾的是，教育教学类的专著几乎没触及。经常会有一些培训任务安排到学校，少则一两天，多则一个月，许多老同志忙于家庭没时间去，反而让我拣了许多的学习机会。当时由于师资严重不足，小学教师是“拳打脚踢”，什么课都可以教，所以，我接受的培训种类也很杂，如班主任、体育、美术、音乐、电脑、自然、数学等。当然，这些知识的学习对我也是有帮助的，农村有句俗语说，装疯卖傻的本领学在肚子里也是有用的。
1998年，县教委开展了一次基本功大比武，以乡镇为单位，每个乡镇选5名优秀教师参赛，那一次，我有幸成为5名老师中的一员，代表我们乡镇参加了比赛，最终我们乡镇的总分获得了全县第一的好成绩。同年，县教研室开展小学数学A级课比赛，我们学校推荐两名选手参赛，我是其中之一，和学校的另一位老师同题异构，由教导主任升任分管教学工作的崔校长指导我，得到他的指点，是我三生有幸，他是我们县级的名师，“出道”不久便在县级的小学数学年会活动中上过展示课。磨课期间，一轮又一轮的备课、试教、修改教案、再试教，崔校长不厌其烦地帮助我，从整体教学流程的架构，到突破重难点的奇思妙想，甚至每一句教学语言的推敲，让我深深体会到教学这门艺术的博大精深，特别是他对教学的孜孜不倦、永不满足的追求精神一直感染着我。
1999年，学校推荐我参加市电教馆组织的自然优课评比，我们县共有三个单位参赛，另外两个单位是县城最好的两所学校，电教手段先进，在当时已经用上了多媒体课件，而我们学校最高级的电教设备只有投影机，当时学校的刘校长非常重视这项工作，亲自东奔西走为我借到了一盒录像带，还借了播放设备。教导处的刘主任、杨主任，帮我选题，打磨课的每一个环节，当时在试教时碰到了一个困难，学生用气球做反冲现象的实验，课堂上气球到处乱飞，影响了实验的效果，为了解决这一问题，两位主任整天和我一起冥思苦想如何改进实验，某一天刘主任突然灵光一现，用一根线解决了困扰多时的问题。后来这节课上得很成功，县教委的领导多次夸奖，因为我的这节课是我们县三节课中最好的一节，连市电教馆的领导都认为农村学校能上出这样的课实在是不简单。有了这样一个经历，我切实的体会到各种教学手段必须使用得当才能促进教学。
还记得1996年的一件事，对我影响极深。学校刚刚开学，担任班主任的我收了学费到会计室去交费，交完后忘了等会计开具收据便离开了，过了一段时间，会计室核对费用时告知我还差两千多元的费用没有上交。没有白纸黑字的收据，我是百口难辩，如果仅是钱的事我也许会自认倒霉，但如果不澄清此事将是一辈子的黑锅。那段时间我的情绪低落到了极点，让我感动的是许多老师都选择相信我，特别是老教师朱老师向校领导拍着胸口、掷地有声地为我证明，她说亲眼看到我交了费用，只是不知交了多少。在她的坚持下，虽经过千转百折，但终于让我得以清白。朱老师让我一辈子也忘不了。她的这种尊重事实、勇敢正直的人格精神时时照亮着我，我也会用这种力量去照亮每个幼小的心灵。
2003年的时候，突然觉得世界很大，很想出去看一看，于是突破几千人的重围，竞聘进入民办学校。每天全身心地投入到教学工作中去，整天和孩子们在一起，看着他们一天天长大，我也和他们一起成长，陪着他们一起哭，陪着他一起笑，每天工作到深夜，虽然很苦、很累，但也乐在其中。记得进校的第一年中秋就是在学校和孩子们共同度过的，学校举办了中秋晚会，我班孩子的才艺让我赞叹不已。当教学楼两侧的焰火升空绽放的刹那我也感觉到了我的生命的美丽，是因为孩子们才让我有了一种价值与意义感。
专业成长路上想说的太多。让时光跳转到近几年吧。
这几年，有幸参加了特级教师工作室，今年又通过努力成为新网师教育学院的一名学员，在出自成长的需求下阅读了《给教师的建议》《新数学教育哲学》《小学数学与数学思想方法》等教育教学理论专著，当然，也看了许多提升人文底蕴的各类书籍。在读书交流活动中，或是学习打卡内容时，学习同伴们的读书方法，发现经典好书，努力让自己的专业知识更丰富，知识结构更加合理。每天阅读已成为我的一种习惯。我有幸数次观摩名师的课堂、聆听专家的讲座，从而开阔了我的视野。每次学习之后，无形中名师们的课堂便成了我心之向往的地方，在积极参与工作室简报撰写过程中，感觉有一面镜子在不停地照见自己。不断的学习让我在教学理论方面有了一些底气，丰富了专业知识的同时，也在不断认识自己。
课堂是专业成长的主阵地。为了孩子们的幸福成长，我需要用尽全力来提升自己的教学水平。2016年，在市首届名师经典课堂展示活动中，上了一节示范课。2017年，在市名师教学大比武评比活动中获得一等奖。由于教学成绩显著，2016年被区教育局评为“教学标兵”。2017年5月，在区级小学数学教研活动中作专题讲座。我的课堂在悄悄地发生着变化，学生也越来越喜欢我的数学课，同时也让我看到了自己。
科研是专业成长的催化剂。问题即课题，为了解决我校数学老师面临的困惑，我于2015年申报了市“十二五”规划课题《小学数学教学渗透思想方法的实践研究》，并于今年四月份顺利结题。我的课堂散发出的浓浓的数学味，与课题研究过程中的学习、思考及反复实践是分不开的。在平时的教学中，或是研讨学习活动中，总会有所感、有所悟，便将这些收获不断累积，形成文字。2016年，有两篇论文分别在《小学数学教育》《吉林教育》期刊发表。2017年，论文《用好教材资源 促进数学学习》在期刊《小学数学教育》发表。另外，还有多篇论文获奖。今年，我被评为市第四批小学数学学科带头人，这既是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。
回头看曾走过的路，觉得在早年间阅读量太少，近年来虽然看了一些业务类的专著，但学科知识并没有长进。课堂教学的技能虽有所提升，但心中还没有将学生放到中心地带，缺乏大的课程观，没有开发课程的意识和能力。这些都需要不断去努力。
2019年5月28日完成
- 学生互评 -
互评指标：
给教师的建议至少涵盖本次学习内容。专业发展经历认识深刻，对他人有触动、感召力。
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