重返课堂

今天晚上6点40分，我，一个退出教学三尺讲台两年的人终于重返课堂，再次登上三尺讲台。

带着激动和紧张，带着真诚和忐忑，带着向往和期待，从容地走上讲台。当你看到这些词语时，你能体会我的心情吗？没有相似的经历很难感同身受。

我不知道该用什么来做开场白，面对这么小的中二少年，用文绉绉的词语会拉开我们的距离，用通俗的语言又缺少语文的内涵，只能用我自己的方式进入教学频道吧！

“小伙伴们，当你看到我时，是不是感觉我太老啊？那你就叫我老沈吧！”

“你不老，不老！”一群满脸稚气又带着一点青春气息的中二少年用他们特有的方式回应我，我满脸微笑地说：“很荣幸听到这样的说法，遇见你们，我好像真的不老哦！”台下一阵笑声，课堂就这样在笑声中拉开了序幕。

“昨天的作业完成没有？”我试探着问，其实我不用问都知道答案。

“没有！”“做完了！”肯定是两种声音，而且一定是前多后少。初中学生就是这样“是”“不是”“会”“不会”，多了少年的直白，少了青年的含蓄。

“我知道你干啥了，狂补假期作业——”我故意拖长了声音说，“开学前一周补作业是知道学习的学生，开学前三天补作业是基本知道学习的学生，开学前一晚上通宵补作业是应付老师的学生。”还没说完，下面一片哗然：“老师，你说对了！”初中孩子就是这样直率，从老师的面相看都知道你不会批评他们。他们是一群很会察言观色的小家伙。

“好了，言归正传。你们没有完成作业，我可完成了，我要为你们交上我的第一份作业——《致中二少年的一封信》。”还没有说完，又是一片哗然“中二”“少年”“哈哈哈”，这些完全在我意料之中。

“严肃！严肃！”我满脸微笑却故意让他们严肃，看来他们是很期待一个合理的解释了。

“中二”以前是贬义词，今天我要赋予它新的含义和感情色彩，它只指初二年级，是你们当前的八年级，“少年”是你们所处的年龄段，这个“少年”是由少年向青年过渡的阶段，过了年你可能就是青年了。下面这六十个孩子瞪着眼睛，好像害怕错过老师独特的解释一样，他们活泼认真地听我忽悠他们。听完，还貌似听懂一样点点头。我真想笑，这群孩子太可爱了。

我边读边写关键词，还时不时做解释。我在黑板上写出了自己认为的关键词：中二少年、光荣、青春期、读书、运动、读、写、思、内部矛盾、爱、尊重、理解等。还写出两个表达个人理念的句子：不是老师教育了学生，而是学生教育了老师。孩子的成长带动了父母的成长。孩子们时而倾听，时而皱眉，时而欢笑，时而鼓掌，从掌声中我听到了他们强烈的回应。他们是一群有自己想法的中二少年，要用“爱”“尊重”和“理解”去对待他们，切不可用粗暴式管理。

中二少年不是问题少年，但他们会随时出现问题，我们要随时用智慧和情感解决他们的问题。

这是我的开学第一课，也是我重返课堂的第一课，也是25年来第一次用一封信作为开学第一课的教案。这节课没有死搬硬套，也没有谆谆教诲，也没有苦口婆心的说教，更没有讨好学生的哗众取宠，只有一腔热爱教育的热血，只有一段深情的告白，只有一篇1450字的优美文字。

教育就是要“随风潜入夜，润物细无声”，就是要“落红不是无情物，化作春泥更护花”，就是要“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

重返课堂，我可能达不到教育大咖的高度和深度，但是我会尽一己之力，实现自己的教育理想，为学生插上爱的翅膀，为他们送上尊重和理解的春风，让他们扶摇直上九万里！