《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿

文/杨芝兰

上课!(老师,您好!)

请坐,同学们好!

导入部分

孩子们课前给大家发放了一张不完整的导游词,需要你们的帮助才能共同完成,你们已经完成了吗?

(完成了)

好的,有哪位同学愿意做一名小导游带领我们参观一下美丽的西沙群岛呢?

这几位同学读的真不错,真是一个优秀的导游员呀!看来大家通过上节课的课文初读,对课文掌握的还不错,那么这节课就让我们一起走进美丽的西沙群岛去领略其中的美景吧!

学习课文

上节课我们初读课文了解到本文的结构是总分总,其中第一自然段总写西沙群岛的美丽和富饶。那么接下来作者是怎么描写西沙群岛的美丽和富饶呢,自读课文,请同学们找一找作者描写了西沙群岛的哪几个方面。

(海水、海底、海岛)

同学们真厉害,一下子就找到了作者是从海水、海底和海岛来描写的,现在让我们来学习第二自然段——西沙群岛的海水。

齐读第二自然段,想一想本单元的语文要素在本段是否体现呢?

同学们的读书声真好听,那么本段是否体现我们本单元的语文要素呢?先来回想本单元语文要素是什么。同学们说的很正确,那么谁来回答刚才的问题呢?

这位同学说得可真具体,那么我们来看本段的中心句是第一句——让我们齐读第一句。从这个中心句中我们了解到了什么,(海水的特点:五光十色、瑰丽无比)那么作者是怎样围绕这个中心句描写的呢,谁来读一读。

读的真好听,杨老师听了以后产生了疑问,这里的海水是怎样形成的呢?请用文中句子来回答。

哦!原来是这样,谢谢你的回答,那么我们能用哪个联结词来阐述这个句子吗?谁来试一试?

原来句子还可以这样表述真不错!这就是我们对于西沙群岛海水的学习,海水的特点是(五光十色、瑰丽无比)那么接下来的海底和海岛都是这样的描写方法吗?哪个描写方法与海水是一样的?(海岛)那让我们用刚才同样的方法来学习第五自然段—西沙群岛的海岛。请同学来读课文,其余同学想一想本段的中心句以及作者是怎样围绕中心句来描写的,可以用这样的句式:本文的中心句是___,作者是先写____,再写____,接着写了____,最后又写了____来说明______。

你的回答真不错,看来你已经掌握了本段内容。我们可以归纳为四多,即树多,鸟多,蛋多,粪多。因为这四多,我们可以知道西沙群岛是鸟的天下。

我们学习了海水和海岛,还有哪个地方没有学习?(海底)接下来让我们一起来看一看西沙群岛的海底有哪些美景吧。作者描写了海底的哪些生物呢?请同学们默读课文找到作者描写了哪些生物,又是怎样描写的呢?可以同桌讨论,同桌一起来回答。

(未完待续)

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