农村学生英语课该怎么学？

农村学生英语课该怎么学？

期末考试结束，家长们和老师关心学生的成绩。作为农村的孩子，英语成绩是孩子总成绩的克星。绝大多数学生对于英语有恐惧的心理。而且学生的所有成绩中，英语总是最低的。而且这种现象不仅是中学，包括英语的起始年级。学生在英语学习上花很大的功夫，收获却是非常的小。学生每一天花在英语上的时间要占到两个多小时。每一天都会有一个小时左右的读英语的时间，还有一节课，甚至还有自习课。你会发现一个有趣的现象，学生花了很长时间学习英语，一直在重复着一件事情，就是读单词，背单词，忘记单词。学生似乎有一个错误的认识，学习英语就是记单词。只是记单词，却不会用单词，这样的单词记住没有任何意义。而且学生对于单词记住的目的不明确，只是机械的记忆，这样记忆的效果是非常的不好。不知道老师有没有告诉过学生，学习英语不仅是记单词，关键是能够阅读文章，能够利用单词进行新的学习。也不知道老师有没有告诉过学生，如何记单词?

我特意观察，发现有大部分学生可能一个小时记不住一个单词。他们一直机械的读着，记着。这样念着念着，学生就忘记刚才记忆什么样的单词？导致学习了一个学期，有部分学生尽然不会写一个单词。发现一个班级一半以上的学生是不能独立的读英语课文，更不要说是背诵英语课文。老师每一天都会领着学生读课文，听录音读课文等等。学生还是不能够独立去读课文。不会读课文，就不会积累相关的词语，就不会提高英语语感。这样学生对于学习英语就是处于一种非常被动，非常没有成功体验的状态。老师越是逼着学生学习，学生越是不愿意学习。很多老师，会采取稍微惩罚的方式逼着学生去学习。这样，开始可能还有一点的效果，但是，随着学习没有任何效果的时候，学生就对于惩罚的学习没有任何的反映。

造成学生英语成绩不能够提升的原因：首先，老师不够专业，把一门有趣的语言科目变成了一门考试的知识点汇编，学生没有任何的兴趣。现在农村很多学校英语老师不是专业老师，甚至还有没有英语老师。英语水平的层次不齐，导致到了初中，会给英语老师一个非常具有挑战性的难题。其次，学生的知识体系不够连贯。发现很多农村

村小的学生尤其不会读音标。不会读音标，学生就不会独立认识单词，就不会独立学习英语。限制了英语的读说听写的一体化训练。最后，学生从来没有体验到英语的成功感，大多数时候是挫败感。

作为农村孩子，要学好英语：首先，要学会音标。音标是学习英语的最基础的。不会音标，学习英语就是白学。其次，学习英语要学会长期的坚持。坚持背诵，坚持积累。最后，学好英语需要多练习听力和多模仿的说。做到听说写读一体化。