公中线上教学，成就幸福师生——记公道中学高三政治备课组线上教学

自扬城今年7月底爆发疫情以来，在公道中学党总支书记李兆兵牵头下，学校提前做好网上居家学习预案。自8月中旬起，学校正式启动“公中网上学习关爱行动”， 全面排查学生居家网上学习情况，首先确保高三年级学生居家网上学习条件，以真正落实学生停课不停学。

同时，学校为进一步落实“双减”政策，在校长室领导下，学校数次召开年级组、备课主任、备课组等多种层次视频会议，传达相关文件精神，依据高考综合改革及新课程要求，加强网课的“备、教、改、辅、固”等学生学习的整个环节指导和督查。一段时间以来，高三各备课组纷纷进行小结、反思、提升，如高三政治备课组具体总结如下：

一、课前准备。

由于假期在家里，老师身边都没有课本和相关复习资料，备课组的老师们都积极行动起来，通过各种方式，精心汇集了一些教学资料。据公中学生的实际情况，精心编制了每课时的导学案，以及每课时的作业，提前发给了学生，并要学生及家长及早做好准备。

二、网课过程。

由于学科特点的不同，发现直播形式并不一定有较好的学习效果，所以我们都采用了在线课堂的形式。使用一段时间以来，我们发现，在线课堂更适合于文科来展示各项图片或者文档，也能够在讲课的同时观察到学生的动态。讲课过程当中不定期的名或者临下课时的点名，来确保学生能够认真听课。评讲题目的时候，也可以让学生直接在聊天区回答问题的答案。

三、作业处理。

政治学科的特点是选择题较多，为了更好的分析学生作业的情况，备课组是让学生通过问卷调查的方式，把所做作业的结果进行上传，以便于统计分析，学生的答案最终会形成Excel的文档。然后，我们再利用Excel函数的方式，对学生的作业加以批改，算出每一个同学做对多少个题目，每一道题目的正确率是多少，这样在第二天评讲题目的时候更有针对性。

四、存在问题及应对策略

首先是老师上课的问题，由于钉钉系统本身的缺陷，如果是用word文档来上课，那么没有问题，如果课堂上用到PPT的话，钉钉系统是不支持PPT的播放的。这时只能采用屏幕共享的方式，而如果用屏幕共享方式上课的话，又看不到学生情况，如学生发言，只能看到PPT本身。另外在在线课堂的形式下，看不出学生是谁？有的显示某某家长，有的显示只是一个昵称，而有的就直接是一个电话号码，导致结果:难以有针对性找到问题学生。

其次就是学生态度的问题。网课条件下，很多同学是不够认真，表现在白天课堂上，更表现在课后作业上。可以肯定的是，白天的课堂上有学生是挂在上面的，表现为点名时没有反应。每次课结束时，要求学生一分钟内退出课堂，但每次总有十几个人长久挂着，没有反应，让老师难以判断出究竟谁不认真？关于作业问题，例如：前天晚上布置的作业当中，有一道选择题错的特多,昨天白天课上就认真评讲了，错误选项都分析了原因。但昨天晚上作业当中有一题几乎是一模一样的选择题,有20个人还是一样的错误。

第三，我们政治学科的特点是大量的知识要去背诵记忆，目前网课的模式下，这一点很难落实。因为他们不在我们身边，我们即使通过一些方式去检查他们的背诵啊，也难以确定具体的结果是否真实。

近期，公道中学想方设法充分利用现有条件，搭建各种师生互动平台，积极开展师生活动。让高三的老师们一定要多给与学生肯定、激励，通过各种各样的方式多交流，倾听学生的心声，关注这段时间学生的学习状态和心理状态，予以针对性指导。同时，我们的老师与时俱进，适当的作出一定的调整以呼应学生的实际需求，让我们2022届高三学子居家学习、生活充实而幸福。

撰稿人：高三政治组；审核人：盛传云；拍摄：高三政治组