20整理错题21专题学习

做错题的原因有：

1对知识点理解或者记忆错误。对于这样的错题，把知识点找出来就行了。如果是理解错误，就看答案中的解析笔记，请教老师或同学，把这个知识点弄清楚。如果是记忆错误，就重新记忆一遍正确的知识点，然后把这个知识点记在整理本上，一遍之后复习这样一道错题就总结成了一个知识点，这道题本身就没有复习的价值了，不必摘录或者标注。一方面复习时你只需要复习这个知识点，就节省了时间，另一方面当你在总结其他错题时发现是同一个知识点，只需要对这个知识点再加深一遍，印象不必再重复总结了。如果遇到错的原因，在于多个知识点总结出来就可以了。

2有些知识点本身近似容易混淆，就可以找出知识点，理解记忆，没有必要抄写错题。

3答题方式不符合规范。每次遇到因为不规范而出错的情况，就把这条规范用一句话记录在整理本上，考前翻看一下，考试中遇到这样的地方就会警觉得多。

4

马虎是一个比较笼统的概念，我们要找到背后的原因，比如说审题错误。漏看或者错看题目条件题目有陷阱没有发掘。因此我们在审题时一定要慢要逐字的读，并在重要条件下面做标记，确保自己不会因为错看或漏看条件而浪费时间。出题者有时候故意设置一些陷阱，即使你看清题目条件也很容易掉坑里处，如果发现自己出错是由于题中的陷阱，就把这个陷阱用一句话写下来，记在整理本上，常见的陷阱大概只有几种，考前翻看一下，考试的时候遇到相似的情形就会很容易觉察到。

在草稿纸上尽量不要跳步，草稿要分区域清晰，避免在往试卷上腾超的时候再次出错。特别是每道大题要使用一个独立的区域。在填答题卡的时候，一般图5个核对5个，避免图串题。

21专题学习

去到哪里学的不好，比学的好不好要重要。我们要清晰的知道是某个科目里面的哪一个知识点学的不好。

学习上的关键障碍是指当我们做一件需要长期努力的事情时，困难程度不是均匀的也不是递增的，它通常像是一段有很多个骨节的树枝一样，有几个节点会特别困难，可一旦通过努力越过这个之后，人就会有明显的进步，也会迎来一段比较平顺的时期，这种特别困难又尤为重要的节点可以称之为关键障碍。

这个对你来说非常困难，你持续的反反复复地遇到这个困难。我们就集中精力去攻某一个区域。

但其实我们在每天的上课都是交叉性学习，因为不同的科目不停的切换。但是在周末的时候，这种气氛不要过于频繁，心理学上有个概念叫注意力残留，就是说当你从任务a转移到任务b时，你的注意力并没有立刻转移。一部分注意力仍然在思考原始任务，你的注意力会分散一段时间，切换任务是有成本的，要求我们学一段时间之后再切换。我们考试的时候就是交叉性的考，所以我们不但学会分辨不同的锁头，还要学会用不同的钥匙去开不同的锁，请记住交替学习，不仅能用来复习各种题型，动作概念更能帮助你分辨它们之间的细微差别。

在查缺补漏这一块，特别是周末或者寒暑假，就可以相对偏向专题式学习，集中补短。这样刻意练习，之所以能提升能力与髓磷脂有关。髓磷脂是在神经元周围生长的一层脂肪组织。起到绝缘保护的作用，可以保持神经元的干净和正常运转，如果相关的神经元周围有更多的髓磷脂，相应的大脑回路就能更轻松有效地运转，你在某方面的技能就会更强。

而当你专注于某项特定技能进行刻意练习时，就会迫使相关的特定大脑回路在隔离的区域不断的燃烧，反复利用这同一大脑回路就能促使细胞在这个回路的神经元周围，包裹髓磷脂，从而有效地固化这种技能。

也就是你只有深度的隔离相关的神经回路，才能促使更多的髓磷脂形成，让这一回路运转的更轻松高效，你的能力也就得到了提升。

那如何进行专题式学习呢？

1分题型的专题是学习，每种题型的解题方式是不一样的。你必须一次性解答相同题型的题目，才能熟悉那种方式，而且要多做几道才能找到那种方式的体感。

2分张杰的专题是学习。一个章节一般是一大块相关的知识点。如果在做错题总结的时候，发现在某个章节里错误率非常高，这时候分散式学习就不适用了，就应该用专题式学习方法把这个章节部分习题集中练习，集中消灭问题，把握这些知识点。

3专题和专题的混合式练习，两个内容相似的章节可以交叉学习，能够提高学习效率。这个时间在一周到两周比较妥当，坚持两周以后不擅长的事情也会变成擅长的事情。在不断的坚持中，自信会随着实力的增长而增强。