观小学语文《绿毛龟》一课有感

      今天，听了一节小学语文课《绿毛龟 》，感受到这是一堂非常实在又充满活力的小学语文课堂，整堂课，孩子们都很专注地跟着老师读、圈划、思考、交流、质疑，课堂气氛活跃，学生听说读写思，课堂效率高效。

        一、谈话导入，揭示课题，了解作者初识绿毛龟的感受。首先老师通过几张其他乌龟图片导入，过渡到绿毛龟的简单介绍，引出课题。

那么，我对这只绿毛龟是什么感受呢，用文中一个词——“一见钟情”，接下来，老师带领学生多角度品析文章中的关键语段“我对这只千里迢迢从无锡‘飞’入我家的绿毛龟一见钟情。从此它成了我们一家大小的宠物。”老师出示地图，从无锡到新加坡要4381公里，坐飞机也要5个多小时，真可谓是——生齐：千里迢迢，从此它成了我们一家大小的——生齐：宠物。师：非常好，那谁能把这段话读一读，男生：朗读。师：对于这个突如其来的小家伙我感到多么的惊喜啊，那谁再来读读。女生：再读（女生的朗读较前面男生语气重音加强）师：那我们一起来朗读。师：那么这只绿毛龟到底有何魅力，让我们一见钟情？又使我们全家对它宠爱有加？现在请大家轻声读读课文，要求：PPt出示。

感受：老师善于抓住段落中的关键词语品析提问，很自然地采用多种形式朗读语句，引导学生扎实理解语言。师生活动融洽，学生训练有素。启发：可以选用文章中的关键语段和语句来进行提问设计。

二、整体感知作者眼中绿毛龟的魅力所在。教师PPT出示阅读要求和问题：概括地说一说作者从哪几方面介绍了全家宠爱绿毛龟的原因。学生交流。教师板书：外形可爱 姿态高雅  食态可掬 通灵之性

感受：教师的板书，以往是粉笔直接写，这里看到教师是预设好的，事先打印在白纸上，学生回答到，教师就把答案贴在黑板上。节约了课堂时间。

三、围绕“宠物”，体会一家人对绿毛龟的宠爱。这里老师带领学生按照文章的写作顺序，依次进行品析。

例如第3段，作者写出了绿毛龟怎样的特点？PPT出示：那东西，长达5寸，宽约3寸，不重（这里通过列数字，写出绿毛龟的小，老师用一张长方形白纸展示，学生能更加直观感受到绿毛龟“小”之特点）打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。（教师抓住“竟”字，指导学生读出那种意外）正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一样，整个头颅又快如闪电地缩进硬壳里面了。（快如闪电，动作敏捷，机警，朗读时也应加快语速）

感受：教师抓住几个重点段落，随机指导学生理解段落中出现的重要词语，随机指导学生学习作者描写的方法，同时能够很自然地指导学生朗读，去体会语言所表达的情感。更难能可贵的是引导学生抓出不合理的表现提出心中疑问，培养学生学会提问题。

       如果说这篇文章中可以看到人与自然的和谐相处，而这堂课可以感受到老师与学生融洽互动。总之，今天听小学的这堂语文课，充满了浓浓的语文味儿。学习活动形式多样，学生训练有素，质疑，朗读，表达等能力都得到了很好的凸显。