GLM22——S5光影男孩

      今天期中考试，难得的好天气。考前阅卷时间，小男孩成功地引起了我的注意：左手握笔，自左至右在草纸上游走。初时，只当待考前他在搞着玩儿，不曾想顶真一看，大有文章，干净整洁不输规范，前后几个同学右手也比不上他的左手正经。不由得想起了打乒乓球时的一个笑话：一个左撇对另一个不知情的对手说，我让你一只左手……

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        明媚的阳光暖暖斜射在他身上，秀丽的字迹，自若的左手，男孩自带光影，其它一切成了背景。

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        在强烈要求规范统一的大环境下，小男孩另类的左手是在多有情怀的教师与家长的呵护下，才成长成为他想要的样子。

        我有些感动了，曾记得我在小学时也有一个叫王长有的左撇子同学，老师稍不注意，他就换成了左手。有一次学习《小壁虎借尾巴》其中有一句话我至今记得清楚：老黄牛甩着尾巴说：“不行！不行！我要用尾巴赶苍蝇呀。”王长有在用左手写“甩”字时总把中间的一笔弯到了左边。连续几次叫家长，有一天王长有再来上学时，左袖已被粗麻绳缝上了。很长一段时间上课下课他的胳膊就那样半蜷在袖筒里……再后来他学会了右手写字。

        有一次看《霸王别姬》，张国荣饰演的虞姬怎么也改不了口：“我本是好儿郎，不是小娇娘。”老板用烟袋锅子在嘴里一通乱搅，满嘴的血糊糊。当他终于学会唱：“我本是小娇娘，不是好儿郎”时，他哭了，我也哭了，不由得又想起了王长有同学，想起长有那缝上的左袖和他很长一段时间半蜷在袖筒里的左胳膊。

      今天光影男孩使我感动得一踏糊涂。教育的本质就是让人能够独立地成为他自己。只有被尊重才能够学会尊重，只有敬畏生命才能够让生命学会敬畏。

    “师者，人之模范也”西汉学者杨雄在《学行》中如实说。

      幸运的小男孩，在那里安静地埋头书写，笔纸相触的涩涩摩擦声舒写着成长的喜悦。

      教育应该是这样：各美其美，美美与共。惟有不同才更出彩。

    枯燥的监考因男孩的别样操作温暖得一蹋糊涂。

    随后，问及学校的老师，老师一脸骄傲：“这娃娃，双把镰儿，左右互搏，牛得很！”

    我笑笑没作声，光影男孩的确够牛，他用双倍的努力，换得了自己想要的不同。

    在一整天的考试中，我见证他——坚持用左手，从未换过！