“双减”背景下的“无纸化测评”学习感悟

       今天李校长邀请西安小学的李娜老师为我校全体教师做了题为“双减”背景下的“无纸化测评”线上培训，李娜老师先简单介绍了西安小学从建校到现在教学方面的取得的成绩，接下来重点从学生作业设计方面介绍了西安小学的具体做法。李娜老师是西安小学的教导主任，自己也承担学校的教学管理工作，所以她的培训对我启发非常大。李老师提到：加强学科组、年级组作业统筹，明确各年级作业协调人，合理调控作业结构和布置方式，把课后作业作为集体教研的重要研究内容。我校也做了作业管理制度，老师们利用企业微信云文档在线编辑填写《学生作业总量监测表》，通过监测表的作业量，班主任协调班级当日作业总量，班主任协调班级当日作业的总量的做法是看其它学科老师作业布置合计量多了，把自己所带学科作业少布置一些。听了李老师的分享，反思存在的问题原因：各科老师一般是在课堂将作业布置之后填写《学生作业总量监测表》，这个时候班主任再协调作业总量，为时已晚，所以这个《学生作业总量监测表》只是起到了公示作用，当然还有一个好处就是相同学科的老师可以互相学习作业设计。李娜老师提到西安小学是本周集体备课时确定商量下周的作业内容，周五进行作业总量协调。下周一之前进行作业公示，这样做就很有实效。同时把集体备课和超前备课都落到了实处，因为作业集体都商量过了，到本周那一天学生就要完成已经设计好的作业，老师课时进度必须到作业布置的那一课时，老师不能轻易的调整课时进度，更不能上课不按教学计划和教学设计进行，因为提前设计好了作业，教学目标也就更明确，指向性更强。

        李老师讲到：教研组长负责作业的布置质量与方式，年级组长统筹协调作业时长，在这一点上，通过学习我现在明白了，要发挥教研组长的职责，也就明确了教研组的集体活动的任务要有作业讨论环节。李老师提到的每个学科每个单元的实践性作业，是个好思路，结合他们学校的作业研讨和协调制度，很好落实。这是一个比较好的切入点，学以致用。

        关于“无纸化测试”，西安小学2021年5月16日一年级学生通过“游园会”的形式举行，那是在“双减”政策之前做的，可见名校的理念和实践是走在国家的政策之前的。从李老师的培训中，我明白了教导处在活动前如何安排人员，制定方案，清楚了要注意那些事项，要规避那些容易出的状况。

         学习讲求最近发展区，对我来说，今天的培训就是，既有理念方面的引领，还有具体操作方面的指导，很实用。通过学习要是能解决自己当下最需要解决的问题，那这样的学习是真的学会了、get到了。