【孙婷】＂书香恒久远＂2021年寒假读书打卡第十一天

                专主题阅读的基本课型

      一、重点讲一篇，迁移运用

      这种课型是主题单元教学中比较常见的。这种课型以一篇文本为核心，带动多篇文本进行阅读。这种课型教师容易组织，可操作性强，能很好地提高教学目标的达成度。第一篇的＂知识化＂一阅读的策略、方法或程序对于之后的阅读显得非常重要，因此，第一篇的选择就显得很重要。

      二、以主题贯穿教学，统整比较

      这种课型是师生对主题单元的文本一齐展开阅读，虽然阅读也有先后，但是第一篇被阅读的文本对后面的阅读并不一定具有示范性的意义。只有对整组文本进行学习之后，才能发现文本间互织的共有的探讨意义和价值，最后达成共识，形成对＂主题＂的深入认识和理解运用。

      如何寻找文本间的关联点，进行主题贯穿式的主题阅读教学呢？方法有二种：

      1.从文本主题的＂文眼＂出发，将＂文眼＂变成＂学眼＂，变成＂课眼＂，让文题中的关键词成为＂牵一发而动全身＂的切口。

      2.以文本的结构或语言形式作为贯穿单元的线索进行整合。比如把《小壁虎借尾巴》、巜青蛙卖泥塘》、巜蜘蛛开店》、巜七颗钻石》这几篇童话故事放在一起主题教学，可以以＂童话故事里的反复结构＂为线索来展开教学。

      三、研究性专题阅读，综合实践

      为了探寻研究某个问题，学生在老师的指导下进行有计划、有选择的研究性专题阅读。专题性的阅读时间不仅仅局限在一节课内，时间跨度较长，儿童在大量阅读、考察、访问等综合实践活动的基础上，学习通过思维导图、论文写作、研究报告、发表演讲等方式，展现专题性阅读成果。它为学生提供了一个广阔的综合实践运用的天地。