四次磨课——破茧成蝶

垂髫时代很是迷恋蝴蝶。总是认为世间最美的便是它。因此，偷偷的养蚕。

一片小纸满满的小黑点点。为了让小黑点快速孵化，每日将其带在身旁。最多三星期，小黑点开始泛白，然后找一个纸盒放些桑叶，等待奇迹。几天后蚕出现了，开始还是细如发丝，没几天，一个个都变的胖胖的。当然，它们的食量也是剧增。自此，我每天都会摘很多桑叶。慢慢的又变成茧，稍等几周，扑通扑通乱飞。然后，就发现我的蝴蝶不美丽，原来，它们是蛾子。尽管如此，我依旧，迷恋蝴蝶。也希望自己可以变的和它一样，绚丽夺目。

这也是我毕生的追求——破茧成蝶。

上班第二年了，教学也有了粗浅的认识。但是，还是害怕上公开课。每次都会觉得自己还没有准备好，其实，再给我更多的时间，我还是会这样想的。总觉得火候还是欠缺。然而，时间不待人，该来的还是会来。

那日，我公开课讲《周亚夫军细柳》第二课时，目标1.通过事件分析人物形象。2.学习写作手法“对比和衬托”。3.拓展延伸《史记》中有关人物的篇目阅读。

从备课到PPT再到拓展阅读，我都紧扣教参。可是，公开课后我整个人觉得瘫痪了。方法指导不到位，概括生硬，拓展太难。

理想太丰满，现实很骨感。

带着一颗破碎的心，走到每一位长者身旁，听批评，听建议。几日，都萎靡不振。

如何是好?

晚间，我想了很久，最后，想想先重新整理思路再修改PPT，接着厚着脸皮问师傅要两节课请师傅赐教。第二天，找机会，找时间偶遇师傅。我给师傅说了自己想法，师傅也很是疼爱我。所以，我又有机会了。

接下来的时间，我把做好的PPT发给了师傅，师傅（两个班语文教师，一个班的班主任）百忙中帮我指出不足。就这样，PPT又大刀阔斧的修改了两次。第三次修改是微调。期间，师傅还专门给我指出了“对比和衬托的区别”，建议我在最后拓展中加入“对比和衬托”的练习。

星期四，忐忑的心，紧张的我，登上陌生的讲台，面对不熟悉的学生。铃声停了，洪亮的“老师好”。让我瞬间不紧张了。

一堂课游刃有余，学生们也很是配合。讲到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”时，我感激了师傅对我的恩情。这不是吹捧也不是逢迎，这是语文人该有的素质，感谢生命中的“您”。

第一个班讲完后，师傅肯定了课堂效果，也指出不当之处“徐的读音以及PPT一处改为军纪”还有调整顺序。

第二个班，我又改变了上课的顺序。一讲一练，但是上完课，我说，这个顺序有些别扭。师傅说，因为时间紧还没调整过来状态。然后，师傅说，讲的很好，很清楚。

质朴的点评，让我乐开花。

四次磨课，每次都有收获，这让我看到了蝴蝶，它破茧了。

感恩，师傅不辞辛苦点化顽童。破茧成蝶，是师傅之功。