听课有感

回忆昨天到听的两节同课异构道法课《网络交友新时空》，还是要整理下记录，

第一节是思颖的课，导入环节用一些网络交往用语来吸引学生的兴趣；进而运用》陈翔六点半》的网络交友故事引出班级辩论会：网络交往利大于弊还是弊大于利？在学生辩论期间，看到上课老师在及时总结学生观点中的关键词，进而板书，听到学生偏离主题时会及时进行点拨，比如学生的回答中可能会混淆网络的利弊和网络交友的利弊。第三环节采用两人对学和群学的方式，通过讨论探究回答材料中提出的问题。尤其是在群学环节，全班起立讨论让整个氛围更加热烈，老师巡查各个小组与学生交流让讨论更加充分。最后以视频《不做低头族》来引发学生的感触，号召同学们珍惜身边的朋友同学，看看他们，和他们握握手，再给他们一个大大的拥抱，将学生拉回到现实。

第二次听嘉琦的课，感觉课堂的驾驭和把握比第一次更好。导入“初知网上交友”以《2021年互联网发展统计概况统计》数据来展示网友年龄和网民规模。第二环节“合探网上交友”让学生完成任务——思辨知利弊，两人对学三分钟，说说网上交友有什么优缺点，并各列举一个自身事例说明理由。接着用漫画形式总结核心知识——网上交友的特点。网络交友具有两面性，即积极影响和消极影响。第三环节“合探网络交友”，分享两个镜头，小组合探，针对以上情境，你认为小云的正确做法是什么？请续写剧情并演绎。接着总结核心知识，网上交友的正确做法。第四环节深研网上交友，提问学生对于网络交友和现实交友，你更喜欢哪一种？与大家分享你的看法，并进行一分钟的演讲。引用素材“八拜之交”让学生体会现实交友的可贵。最后进行知识梳理。

嘉琦的课最让我印象深刻的是她的亲和力和感染力，长相甜美。她本来就在学生面前具备优势，语言还很幽默。比如课件有点卡顿，她调侃说“这屏幕有点皮”，在教授时还开玩笑说“接下来我们一起获取人类高质量交友技能”……看到有一个小组的男同学似乎被孤立，她观察到后会和小组的其他同学了解他的情况，开玩笑说让小组同学和他聊聊王者让他要多开口，时刻心系学生，这样喜欢走进学生内心的老师怎叫学生不爱呢？

共同点：1.板书设计都是以思维导图方式呈现；

2.环节设计由浅入深，网上交友初探究、再探究；

3.仅扣议题。

评课环节，大咖点评，发现每一次听评课都能学习到很多。

1.利玲老师介绍莎莎老师时，头衔是学科泰斗人物，以莎莎老师的实力绝对配得上这个称号。但莎莎老师一开口就提醒我们，要把姿态放低点，摆正心态，如果是以“高帽”标榜自己，容易背上包袱。她以当年评正高为例，答辩环节向评委介绍自己是一名普通的一线老师，一名一线老师讲得不好，很正常，大家也很接受。一名荣誉满身的老师，依旧不忘最初的心，以最低的姿态面对同行和学生，大写的赞。

2.莎莎老师说，现在当一名道法老师真不容易，板书设计都是漫画书的思维导图，她说也在向年轻人不断学习中。两位老师的板书设计都是花了一定的功夫，嘉琦的板书，简单勾勒几笔就出现了两个卡通人物，看出她的功底。

3.两节课都是轻松活泼的课堂气氛，学生有话可说，可演，可想，回应社会关切，表现思想张力。两节课都在逐渐扩大思维的理解，让学生走出教材，走向社会，走向生活。

4.警惕碎片化教学。最后可以思维导图的形式呈现整节课内容，思维导图的词语性质要一致。

5.目前教研室在积极改革道法评价方式，探索道法课的“出口”和“入口”，前路的开拓者有莎莎老师和郭老师，作为

6.李影老师的评课也是很有水平，用晓之以情、动之以理、寓之以法、导之以行概述，四个总结到位精准，简直是论文的四个标题。