棉花糖实验

一句老话：三岁看大，七岁看老。一个人小时候的自控程度，跟他长大后的成就是正相关的，也就是说，你小时候自控力越好，长大后就可能更成功。

第一，自控力是天生的吗？

米歇尔认为，我们的自控力，是先天基因和后天环境共同塑造的结果。在后天环境因素中尤为重要的是：年龄、性别、压力、自控策略、和家庭教养方式这5个因素。

年龄：在棉花糖试验中，大多数不满四岁的孩子都不能延迟满足自己的需求，而60%的12岁左右的孩子都能等待长达25分钟。

性别：在诱惑物吸引力相当的情况下，女孩比男孩更能够抵抗诱惑。

压力：长久的压力会损害我们大脑的前额叶皮层，而前额叶皮层负责控制冲动。也就是说，过大的压力会在无形中损伤我们的自控力。

自控策略：在棉花糖实验中，有些孩子成功等到了第二颗棉花糖，他们非常聪明地使用了一些小策略，比如，有的孩子创造了一些小曲子，或者做做鬼脸、挖挖耳朵，想象放在自己面前的是图片，而不是真实的棉花糖等等，通过这些方式，他们成功地转移了注意力，实现了自控。

家庭教养方式：在孩子刚出生的几个月，母亲在安抚孩子情绪的同时，教会他们把注意力成功转移到自己喜欢的事情上，可以培养孩子的自控能力。

第二，关于自控力，我们有哪些误解？

1，自控能力与性格是没有关系的。

通常情况下，我们会把自控能力与意志力，个人努力程度这些因素联系在一起，很少会去想，自控与性格会有什么关系呢？但事实上，自控力的强弱其实跟个性的关系非常大。总的来说，自信的人比自卑的人更容易自律。

2，自控能力与情绪是没有关系的。

许多自控能力强的人都很懂得管理情绪，他们懂得处理愤怒、抑郁等不良情绪，使自己保持平静、积极的状态，这样，才能更好地完成自己的计划。所以，要想提高自控力，让自己保持好心情是必不可少的。

3，自控力太强容易没有朋友

真正聪明的自控者，他们的每天的日程里，一定不只有任务，他们还会把社交、娱乐等等列入计划中，因为，过度的自我控制会让人精疲力竭，只有保持工作、生活、娱乐的平衡，自控才能做到张弛有度，也才能够更长久。

另外，自控力强的人，因为在生气的时候，可以控制自己冷静下来，更容易维护一段关系。

第三个问题：培养自控力，有哪些具体的策略？

培养自控力的核心策略是：抑制热系统，激活冷系统。

1，运用“执行功能”来实现自控。

在冷系统中，有一个叫做“执行功能”的部分，对自控力至关重要。这是一种让我们深思熟虑，并有意识地对我们的思想、冲动、行为和情绪加以控制的认知能力。

运用“执行功能”，可以分为三步走，它们分别是明确目标，转移注意力，抑制冲动反应。

2，通过“增加心理距离”来实现自控。

增加心理距离实现自控，主要采用“自我疏离”的方式。所谓“自我疏离”，是我们在面对难题的时候，不是以第一人称的方式，像“祥林嫂”一样一遍遍地复述事情始末和自己的不幸遭遇。而是想象自己是墙上的一只苍蝇，以第三者的角度，也就是一个旁观者的角度，来描述整件事情，并理解自身的情感。

3，通过“增加时间距离”实现自控。

这个策略就是让我们把未来具体化，通过在“现在”与“未来”之间建立更加清晰的链接，来提高自控力。生活中，我们可以刻意的建立“现在的行为”与“未来的自己”之间的链接，想象越具体，越生动，越能够起到激励自己的作用，为了未来更好的自己，我们会更加的自控。

4，通过“改变认知”来实现自控。

简单来说，这个策略就是，你要相信，你能控制你自己。如果你做的事在别人看来很困难，但你做的时候，却像打了鸡血般兴奋，事实上，做这件事时，你根本都无需动用意志力。所以调整自己的认知，认为自己有能力做到，本身就是实现自控力很重要的策略。

第四，在家庭教育中，如何培养孩子的自控力？

1，帮助孩子认识到，自己的每一种选择都会带来一种结果。

2，创造让孩子走向成功的环境。

3，帮助孩子形成“越努力、收获越多”的思维模式。

4，父母要以身作则。