学习是一个内化的过程

学校学习是人类学习的一种特殊形式。学生在教师有组织、有目的的指导下,系统地学习各学科,掌握前人的成果,提高能力,发展智力。这种将以前的经验转化为个人知识的内化过程并非易事,需要大量的脑力劳动。科学研究表明,任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动。知识的理解、巩固和保持,离不开人的感觉、知觉、注意、记忆、思考和想象等心理活动。性也取决于动机因素,如情绪、意志、兴趣和需求。任何需要脑力劳动的事情,都伴随着一定的精神紧张,很容易产生精神疲劳。因此,学生在学习过程中,由于某些因素,会造成厌学。

学习是一个内化的过程,不仅需要大量的脑力劳动,而且需要很长时间。根据《教育法》的规定,孩子接受基础教育需要九年,进入高等教育机构需要更长的时间。我们知道,无论你从事什么样的工作,时间久了都会或多或少有些疲倦,更何况至少要连续学习九年?无论设计和安排多么精心,都不如其他传播知识的媒介那么有趣。此外,通常的教学程序是:教师讲课,学生听课;教师提问,学生回答;老师布置作业,学生练习;这样一个教师、学生和知识三者组成的传输系统,日复一日,年复一年,按照相同的模式循环往复,很少变化,使学生在学习中缺乏新鲜感,久而久之就会造成学习厌倦。现代中学生的心理压力太大了。无论是希望孩子成龙的家长,还是片面追求高学历的老师,都特别关注学生的学习。学生从社会、学校和家庭获得的信息最多的就是努力学习,读书,将来考上好学校。在人们不断重复的要求下,学生们大部分时间都在啃书本,就像关在笼子里的小鸟一样,很少有时间在自己的掌控中,整天被抑郁、焦虑、抑郁和不满所困扰。尤其是父母急于教孩子,往往对孩子期望太高,对心理学一无所知。所以,总是无休止的抱怨和批评,让孩子有一种挫败感,父母再怎么努力也不能满足。情绪心理学研究表明,长期积累的负面情绪很容易使人产生厌恶反应,抑制学习兴趣和学习热情。这样一来,学生的心理压力就会太大,必然导致学习的心理厌倦。

要改变学生的厌恶学习,就必须从消除这些造成学生厌恶学习的不利因素入手,寻求克服的方法和手段。


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