PK让学生火起来

PK让学生火起来

   今天学习《孙权劝学》，这是篇文言文。我平时教文言文，总是逐句逐词翻译，但是这样太费时费事，又怕放手学生学不会了该怎么办。不过也不能事事依靠老师，想着这篇文章比较短，还比较好理解，借助注释，学生能了解大意，所以，我决定让他们自己学。

那么，该怎么调动学生学文言文的积极性呢？文言文太枯燥，不是背还是背，学生都烦了。想到政治课背书PK，为什么语文课不用上呢？于是，我一上课就告诉学生，这节课进行一场知识竞赛。学生一听就乐了，趁机我把规则说了：“分成四组进行PK，哪一组得分最多，今天的作业可以不用写。”听到我的加注，学生顿时更激动了，作业不用写，那得是多大的诱惑呀。

于是，紧张激烈的比赛开始了。我分成了三个板块：一说作者作品，二说字词，三说翻译。每一个环节都实行抢答，谁先站起来说对，谁就加分，错了不扣分。顿时，场面太出乎意料了。每到我开始说题的时候，班里特别静，每个同学都竖着耳朵听着，生怕抢不到，甚至出现了多人抢答一题的情况，每个人都扯开了嗓子喊答案，生怕我听不见，不给他们加分。我自己在心里偷偷的乐，你说你全部记住了，那作业不就相当于完成了吗？    看来，学生只有涉及到自己的喜欢的，自己的切身利益的，他们才会更加努力的去争取。这不一个小小的PK，就诱惑着他们去玩命的学。所以，对于教师来说，让学生学，还不如他主动学。让他们以PK的形式，感受成功的快乐，自然而然的脑子里就会装满了知识。不过在PK的过程中，教师设置的问题要有梯度，既要给后进生一展示的机会，又要给快进生一施展的余地，要做到均衡。

PK让学生尝到了成功的甜头，那么，他们不由自主地就会玩命学，谁不想更好的展现自己呢？所以，我会更加努力的，抓住这个心理，用PK让学生火起来！