本节课已经是我们的第十三次课程了，针对这节课，张老师设计了两个极有趣味又稍有难度的挑战项目来考查同学们的知识掌握程度。两个项目分别叫做穿越障碍赛和飓风营救，不仅考验同学们对速度、延迟等参数的熟练运用程度，也考验同学们对遥控器的操控灵活度。听起来好像很难？那就来看看同学们是如何机智地完成挑战吧！
起点到终点之间有三个旗子障碍物，小艾从起点出发，以“S”形路线绕过三个障碍物，中间正确踩中红色圆点，用时最短的小组获胜。为了尽可能使每个孩子都有参与的机会，张老师允许小组成员都有比赛的机会，取最终的平均值。
孩子们赛前进行紧张的练习，集思广益地讨论，动手实践，以寻找最优的路线和行进方式。有的孩子对左移右移摇杆和左转弯右转弯摇杆仍然区分不清，在同伴的耐心讲解下逐渐就掌握了两个摇杆分别对应的功能。
每到比赛时刻都是课堂气氛最热烈的时刻，孩子们大声地加油打气，着急地摇手指挥，欢乐地笑着。这个时刻也是孩子带给老师意外惊喜的时刻，有的孩子在练习环节沉默寡言，稍显迟钝，但是比赛时却能游刃有余，甚至超常发挥，出人意料。
张老师播放了一个“宝贝计划”的视频来引入飓风营救挑战赛，同学们需要操控小艾走到娃娃被困地点，抱起娃娃，施行救援。这个挑战赛考验同学们动作设计的熟练程度和准确程度，如何抱起娃娃，包含哪些关键帧，这都是需要孩子们仔细思考的。
看起来简单的动作设计起来其实需要注意的小细节有很多，比如娃娃放置地比较低，孩子们就设计让小艾先下蹲，达到和娃娃同等高度；娃娃抱起来总是会掉下去，孩子们就设计抱的时候将娃娃更紧密的贴近小艾身体。
本来以为孩子们设计援救动作会比较困难，但事实是每一组都成功地完成了救援动作设计。比赛的时候，有的孩子操控机器人小步挪动尽可能靠近娃娃，找到最佳的角度来施展拥抱动作，这样的小技巧帮助他们快速又零失误地完成比赛。
如果说世界上最聪明的人是谁，我觉得答案一定是孩子，孩子们在完成任务过程中所展现的逻辑思考，打破定性思维等行为很多时候成人可能都做不到，所以我们老师更多的是作为引导启迪者，帮助孩子们去开发潜力，发现潜力。机器人课程的魅力，也在于此。