2022-09-15

识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法，促进学习识记效果的提高。

一、制作生字卡片进行识字教学

在传统的生字教学课上，教师一般拘泥于通过教读拼音的方法教学生认识生字，学生在这种方法下学习生字，的确能够产生一定的记忆效果，但这效果往往是短暂的，且容易出现只会读不会写的尴尬局面。教师在讲授新课之前，可以试着制作生字卡片进行识字教学。

二、组织学生参加游戏进行识字教学

对于一、二年级的小学生来说，对其进行识字教学最好的方法就是借助游戏开展识字教学，让汉字变得生动、形象。小学生年龄小，认知能力低，且部分学生生性好动，其注意力不可能在一整节课上保持高度集中，识字对他们来说是枯燥的事情，不会对其产生很大的兴趣。因此，语文教师必须适时地将课堂变成“游戏乐园”，让学生置身其中进行识字教学，才能充分吸引他们的注意力，让其产生识字的意愿。比如，猜字谜、抓特务、拼字游戏等都是进行识字教学的游戏活动。

例如，在学习《有趣的汉字》这一课时，教师可以出示谜语：太阳和月亮手拉手，小小坐泰大大头上看风景，让学生竞赛谜底，以此激发学生的识字兴趣，调动学生的积极性。通过游识字教学法.学生在自心愉悦的条件下既加深对“大”和“小”这两个字的印象，又学习了新的生字“尖”。

再比如，还可以采用摘果子游戏教学法。教师在多媒体上展示一幅画有大树的画，大树上面挂满了写着生字的桃子，然后让学生自己准备小果篮，并告知：只有将桃子上面的生字读准且能组词的情况下，方可摘下，谁的果篮最满谁就是识字高手。这种教学方式还是比较符合小学生心理特点的。

三、创设生活情境进行识字教学

将生活情境融入识字教学中，不失为一种明智的教学方法。教师在课堂上通过情境展现，可以让汉字更加生动、形象，更便于学生记忆。例如，在教“前”和“后”两个生字时，教师可以向学生提问：“你前面的同学叫什么名字？“门的后面有什么东西？”等等。

还可以编顺口溜进行识字教学，如，在教学“金”这个生字时，教师可以这样编“像全不是全，比全多两点”，读起来朗朗上口，妙趣横生。