就业仅仅就是辅导员班主任的事情么？

临近学生毕业，就业是一件特别重要的事情，它不仅仅是关系到民生稳定的问题，也能够直观反映办校成效，自然而然催缴协议书成为毕业前的“头等大事”和“头疼的事”。

按理说，到快毕业这个档口，就业是一件水到渠成的事情，考研的结果已经出炉，事业编制、公务员、选调生的考核选拔也尘埃落定，用人单位来了一拨又一拨，可为什么同学的协议书迟迟交不上来呢？

有的同学是因为想着二战，和考研、事业单位较上了劲，一年失败想着第二年继续考。

有的同学明明本领没多少，可对单位却又是百般挑剔，既想从事专业可又拿不出证明专业强的硬件。

有的同学还处于“妈宝”阶段，还在迷迷糊糊地打游戏，嘴上说找工作可是行动上没有一点点自觉。

毕业近在咫尺，协议书却“遥遥无期”。

于是，辅导员班主任这支“催缴大军”粉墨登场，开班会、走宿舍、一对一和学生交流、了解情况，动之以理，晓之以情，不管选择何种就业方式就是请签好协议书的同学抓紧时间上传系统，还在观望、犹豫的同学速度签约，还没有头绪、着落的同学赶紧行动起来，投简历，找岗位，千万不能错失良机，千万不能一毕业就失业。

就业不仅仅是学生本身完成学业、开启职业的第一步的重要选项，也是辅导员班主任给四年学生画上完美句号的着力点，催缴协议难道仅仅就是辅导员班主任的事情么？

还有一支特别重要的队伍，就是毕业设计指导老师。

所谓“三全育人”指的就是“全员、全过程、全方位”育人，毕业设计指导老师除了在悉心指导学生完成毕业设计的同时，也是有必要完成“提醒、催缴、督促学生尽快找单位签约”的育人使命的。

可能有的专业教师不以为然，认为这是学工系统的事，自己明明是教学科研第一线，不想也不愿意做这样的事。

可是，如果我们培养的学生找不到工作、落实不了单位，不就是我们人才培养的“失败”么?

我们专业老师在指导学业的同时同样有“育人功能”，而不能觉得让自己催缴就是学工系统的推卸责任，或者影响到自己更多精力投入科学研究。

学校教育是一个系统的整体，每一个人都有育人功能。

毕业前，毕业生和指导老师见面、交流、沟通的时间会很多，也就是督促和提醒，首先没有错，其实也是必须，因为我们都是培养学生的人，让学生也明白就业一项重要民生工程，也提高紧迫感和责任感。

当然，辅导员班主任是主力，毕业设计老师仅仅是助力。

当然，有的老师说我就不想催，看你能把我怎么样，这样的回答是不是和学生一样“苍白无力”，那就一笑而过，束之高阁而已。

当然，有的领导可能担心得罪人，拉不下面子在教职工会议上督促，但是理性看待问题就是，大家下好一盘棋，才能在各自岗位一起发力，同向发力、精准发力才会有同频共振的效能！

每一位同学的完成就业协议上传，不是一种数学的简单变化，而是对待未来、对待职业、对待规划的态度和行动是否积极、是否真实、是否走心。