灵魂，拥有内在目标感

看完翻转式学习这本书，我始终没有将书放置到已看完的暑假中，因为在书中总有那么一些地方是触动了内心，我希望将这些能够展现出来，今天终于得空也能够有精力和心思整理一二。

感动点一，每个人都是人类独一无二的成员，拥有内在的目标感在现实生活中，我们的灵魂却在一个更大的文化框架内得到表述。

也就是说，大部分人给周围的文化所定位，而非被自己内在的目标感所定位及就是大部分人没有目标，只是为了接受融合融入而去学习，而且生活自己的潜在的梦想人生抱负也就此终止，因为一直和高效能妈妈群的妈妈们一直在进行效能育儿方面的学习研讨。

对此，我们也进行过多次讨论，现在的教育体制，孩子们在钢筋混凝土的房间里，从早上7:00待到下午4:00初中生，从小早上6:30待到下午5:30上，初三，还有晚自习到晚上10:30不可否认知识点需要反复的去练习，巩固强化，而孩子每天的24小时除了睡眠吃饭时间，本应是丰富多彩，只有这样的校园生活才能让孩子真正的内心找到自己的目标，并且有足够的热情和能力去为目标而努力。

这样的学校生活安排，他们有多少时间可以为自己的梦想，而去，努力了，甚至连思考梦想的空间都非常的狭小，如何能够实现个体的创新，没有个体的创新，如何实现让新一代推动社会的进步和发展。

一年级的小学生中午的时间不能休息，不能活动，只能写作业看书多点课外阅读，我认为还是不错的，然后大部分时间用来作业，用来老师讲解练习这样的填鸭式的教学，我们的孩子犹如木偶一样，被老师打开动灌输，然后将洞封住每天周而复始地实现这样的循环对孩子的成长发育又有多少帮助呢？

这是一个创新型的社会，这是一个科技高速发展的社会，一个没有目标，没有创新能力，没有创新意识的人，在社会上生存起来将是非常的困难和艰巨。而我们的孩子从小已经被培养成固定思维的孩子。甚至一生都被固定思维所禁锢。不能有自己的思想，不敢有自己的想法。

我是职业教育的教师，作为一名普通的一线教师14年的教师生涯，不忘初心方德始终是我立志给自己教师生涯的目标！这么多年过去，周围的环境变了，教材随着课改也发生了改变，一年一年的学生面孔也在发生改变，然而唯一不变的，是作为教师育人育心卫生，我始终没有改变过。我始终认为，作为专业的教师一或是文化课的教师教会学生如何做人如何做事高于专业技能，教会学生如何去学习，是终身的技能！

14年的坚持，让我看到了些许学生在我这样的教学方法背后终身受益的高度。也带给了我很多的思考，随着自己的学习和看书，我会僵死书中所学到的新鲜的知识，无论是否专业知识，我都会第一时间传达给我的学生，我希望他们能够成为一个接受新信息的时代的主人。

我的授课方法也是希望能够带动学生主动积极的去思考参与学习获得课程的学习方法，其实在实践的过程当中是非常的困难，我们的学生在过去10几年的受教育过程中已经培养出来被动接受知识的一个思维模式，想要实现主动地带入思维路正还很艰巨，但对我们即将步入社会的职业学校们学生来说，专业知识对他们而言，或许未毕业，就已经过时，让他主动学习的能力，找到适合自己学习的方法将是面对我只是变化多端的不便法宝。

我也很遗憾的看到有部分学生无心学习，即便是将好的方法好的理念传授与他们也犹如牛头马嘴班的搭配，当然原因很多，值得我们作为教育者去更深入的思考。

这样的培养人才的模式是不是和21世纪的人才，我相信每一个人在最初的几年都是有目标，有信心有梦想的。随着成长对环境的心里，有些人目标感更加明确梦想也在逐步变得更加现实，人也有些人瞩目的失去了自己的梦想，变成为了考试的机器刷题的机器，一百分是他中期目标，让面对一些社会技能却无法很好，很快的去适应。用罗嗦的一句话说，这是在挥霍时间人的灵魂应该找一个更自由，更宽泛的文化框架中得到更充分的发挥。