课例研讨会

今天县教研室组织了一场“高效课堂建设”为主题的研讨会。

这一次的研讨会与以往不同的是，课例与随机点名评课再加讲座一起融合推进。其实最大的改变是，让参训的教师不只是带两只耳朵来，而是带着思考而来。

教师们先要研读课例中的课文，它承载的语文要素是什么，它的教学目标是什么，可能会怎样设计。如果选上我要怎样评课等等，都要做好充分的功课。这样一来，就让参训教师的被动听课变成了主动学习。并且有了之前的研究，听课时会更专注，并会不断思考，哪些地方与自己的设想不一样，哪些地方是亮点，值得学习的，哪些地方自己有困惑，哪些地方自己认为不妥。因为有了之前的思考，听课就会更有针对性，实效性，就像学生有了充分的预习，课堂上的学习绝对更效。

从现场效果来看，确实是这样，不管是骨干教师，还是年轻的教师，都做了比较充分的准备，评课的内容还是有很多地方是可圈可点的。

当然，也发现有些老师还不明白怎样评课，基本流程，以及怎样评课才能更出彩，这些可能都不太懂。所以，如果能在研讨会之前，找到相关评课的文章、讲座让大家先学习，再让大家去做好充分的准备，这样不管是被抽到的老师，还是听的老师都会收获更大。

个人觉得还是参与的面少了，我很赞同最后郭校讲得那样，多一些辩课、议课的环节。比如这三节课，只是抽到的老师单个的在讲，其他老师可能有不一样的看法，却没有机会与之互动交流，所以到最后，怎样的课才是高效的课，这三堂课是高效的吗？其实很多老师还是有点迷茫。

总之，我们的研讨会要让每个参训的人动起来，积极参与进来，尽可能效益最大化。