幼小衔接，你真的懂吗？

周末接到了两个咨询，

一个是孩子三年级，阅读，写作能力差，

学习没有主动性，

父母很困惑，明明上了幼小衔接班，

明明一二年级还可以，怎么三年级成绩就差了？

陪写个作业简直崩溃！

一个是孩子幼儿园大班，

眼看班上同学各种知识都超前，

在这样的环境下，自己迷茫、担心、焦虑，困惑，

不知道如何做好幼小衔接？

“不让孩子输在起跑线上”这句话，

已经成为集体潜意识，

一旦受到外部的刺激，

这句话就立马跳进家长脑海。

作为一个负责任的妈妈，

难免会被“怕落后”的想法迷惑，

不少父母抵不过比拼的压力，

就被超前学习的洪流裹挟。

没有搞清楚该培养什么，

却着急着上幼小衔接班，

眼看别人会什么，就催促孩子也要赶上，

“你看你们班那谁谁谁都能……，

你再不学，以后就跟不上啦！”

不超前学，就真的跟不上吗？

比如，周末做咨询的家长，孩子一二年级成绩不错，

三年级开始下滑，那么原因是什么呢？

首先，一年级从最简单的1-10加法开始，

二年级下学期，才学到除法计算，

如果孩子幼儿园中大班，就把加减乘除都学了，

能想象，孩子前两年数学课，都要呆坐在课室无聊至极的样子吗？

而最重要的是这个过程孩子只是学了知识，却没有发展好数学思维，

同时还给孩子造成一个假象，小学知识好简单，不需要怎么努力就可以，

同时孩子也就没有了那种接触新知识的喜悦感和“我要学”的动力.

为什么那么多孩子会出现“三年级现象”呢？

很多孩子一二年级名列前茅，

一到三年级，成绩就跳水，

然后家长开始着急，补习班，吼叫声，焦虑，

而孩子也会在厌烦和不自信中，慢慢放弃学习，

原先所谓的幼小衔接所学的知识消耗完了，

孩子却没有真正的学习动力推动前行，

于是进入了死循环，家长焦虑，孩子烦，

所以有时候知识的超前并非好事.

当然，也有些孩子会不断的超前再超前，

ta乐意辛苦奔跑，以求成绩不落后。

但是，这样的孩子也很危险：

抗挫力低，难以面对失败。

尤其是高中，知识多，广，难度大.

而作为家长，你希望他一直活在不同频的世界里，

在班上，独孤求败或一蹶不振吗？

还有一些家长，幼儿园阶段就开始教写字，

要知道，在孩子小手还没发育到位的时候，

过度练字会导致手指变形，

当孩子识字、数学、语言的左脑过度开发的时候，

同时也会抑制了情感和创造力的右脑发育！

记得马云说的话吗？

未来的人才，都是会玩的！

会玩的人右脑发达，人工智能无法取代！

过早学知识，剥夺玩耍，抑制右脑发育，

对一辈子那么长来说，到底划不划算呢

因此我感叹：

方向不对，努力白费！

那么，真正的幼小衔接，该如何呢？

首先，我们需要思考：

1.适合我家的家庭教育目标是什么？我希望培养一位什么样的孩子？

（立足于孩子的个性和优势以及家庭实际情况）

2.学什么、怎么学才能让孩子越来越爱学习？

（培养内在动力与学习习惯，学习思维，专注力）

3.基于此，我们家的家庭教养模式是什么？

其次，提前做好幼小衔接的心理技能准备，十分必要！

自我管理、规则意识、抗挫力、情商，内驱力，专注力，学习思维……

这些软能力，你有关注到吗？

纯粹的语文、数学等知识，

可以一两期幼小衔接训练班就突击，

但孩子综合能力的发展，

则需要家长合力，进行较长时间训练才实现，

没有任何一个课外班，能代替家长，

完成幼小衔接这些重要目标的培养，

而这些能力是孩子未来在学习能做的更好的必备因素！

那我自己会如何去做幼小衔接工作呢？

我主抓阅读能力、自律习惯、自信养成，思维模式培养。

比如，未来学生的阅读能力，

不仅是理解、学习其他学科的基础，

还是一个人思考力、创造力的源泉。

通过阅读，不仅训练语言，还能贯穿其它目标，

比如以故事，学习情绪管理、自律、交往……

这比干巴巴讲道理，更容易让孩子理解和接受。

这也需要靠家长做起来，陪伴，鼓励和引导。

同时也这是个大工程，首先家长需要学习和成长！

为此，我也推荐妈妈学习——

“幼儿园家长必学的10堂课”，

了解如何培养幼儿安全感、自信心、专注力、

懂得科学方法训练良好行为习惯、阅读习惯。

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重视教育 + 正确方向 + 科学方法 + 持续实践

= 自信、独立、有爱的孩子！

如果你家也有3-6岁幼儿，

如果你也想做好幼小衔接，

这10堂课越早学，对孩子帮助越大！

清晰孩子的成长目标、掌握孩子的学习规律，

做个既不焦虑迷茫，也不放任的智慧家长！

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