《古诗三首》

六年级上册第17课是古诗三首，分别是《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》这三首，这个单元的主题是保护环境，需要他们学会抓住关键句，把握文章的主要观点，由于古诗不需要紧扣语文要素，所以我们只需要把握住它的主题是保护环境就行。我自己来讲这一课的话，会分三个课时来讲，按照常规步骤，一节课时间内让学生们，读准字音，读通诗句，理解意思，理解感情。

这周我看了张老师讲这节课，没想到张老师是把三首是放在一块儿讲的，先让同学们解读了诗题，然后了解了三位诗人，然后老师说“古诗要读准字音，读通句子，我们来听一下这位同学的提醒”从而引出了生字词以及多音字。提醒同学们，多音字可以根据字义来区分它的读音。学习了生字词，字口，请同学们来把三首诗读一下。由于之前已经进行过古诗的学习，所以张老师让学生们复习了学习古诗的方法，由于同学们提前进行预习，所以张老师就直接让同学们来根据注释以及自己查找的资料来理解诗意。张老师也是将语文园地中交流平台的内容搬到了这节课上，来总结学习古诗的方法，可以借助注释、可以想象画面、也可以了解传统文化知识。

接下来，张老师用了这样的方法，来让同学们进行联想：“结合诗句描写，展开想象，体会黄河的磅礴气势。我仿佛看到了（或仿佛听到了）——，我感受到——。用这个句式来表达”。这一点和之前听的课是一样的，在想象画面的时候不能单纯只让同学们硬想，而是给出了具体的提示。同学们更能理解题目。

然后结合背景让同学们理解诗人想要表达的情感，最后带着感情来朗读，在朗读的时要同学重点关注第三句话，节奏要稍微加快，语调要激昂一些。有具体的方法指导。

可以看到，好的提问就要有目的，要有方法的指导。