听课随记：听李老师讲《识字9 日月明》

      上午听李老师的亮相课，听课教师近50人，可谓座无虚席，济济一堂。我因为去得晚，教室后排已经挤得满满的，所以只好选择了讲台南侧靠窗位置坐下，这样倒更能真切地看清楚PP丅与板书内容，听清楚老师的分析与讲解，观清楚学生的听课与学习状态。

      李老师的PP丅制作精美，色彩灵动，富有吸引力；李老师的板书规范有序，字迹工整。

      李老师的声音甜美，如同儿童节目主持人刘纯燕，富有感染力和亲和力。李老师的教学设计环环相扣，重难点突出，扎扎实实地进行一年级的识字写字教学。

      学生们听读专心，尤其是坐在中间位置一位男生注意力特别集中，目光紧随老师，思维敏捷，口齿伶俐，回答问题时眉毛紧蹙成倒八字形，是班级气场中心。还有紧靠我身旁的一位白净的男孩，坐姿端正，小手举得笔直，从不随便发言。这两位男生的专注令听课老师为之欣喜，一年级的学生注意力这么集中，真的很难得。

      但是也有两位注意力不够集中的男生引起我的注意，引发了我的思考。

      一位坐在靠近讲桌的第一排中间，他听了一会儿别人的读书与发言，便把羽绒服倒穿在身上，把帽子当口袋掏了几把，把帽子遮在脸上如同蒙面大侠。当老师教写字的时候，他顾不上听老师教大家先观察、再思考、再描红、最后写的方法，便自顾自在本子上飞快地写了起来，不一会儿又把这张纸小心翼翼地撕下来，反面画上画，叠飞机玩。我想，如何读准字音，读懂字义，读通全文，写准笔顺，写准笔画，写清部首偏旁，写美整个字，这些学习重点，李老师真的引领真的很到位，可是对这个男孩意义大不大呢？

      另一位我是循着清脆的口哨声找过去的，同学们正在静悄悄地写字，教室里却传来口哨声，很多同学被吸引了……我走过去，食指扣在嘴唇上，做了个＂嘘＂的表情，哨声才打住。课后，我找了＂口哨哥＂聊了聊，得知他是跟爸爸学的，爸爸开车时天天吹口哨。我问爸爸吃饭时看书时吹不吹口哨，他说爸爸只有开车送他上学最爱吹。通过这么聊，我又理解了他的所做所为，可能新近学会一门技艺，急切地展示给大家，证明自己的实力，而不是刻意去捣乱课堂吧……