政策引导促进教育发展

政策引导促进教育发展

2019年4月23日    星期二  天气:晴

图片发自App

今天，单位领导连续在教育工作群，班主任群发了两个文件:根据近三年的班主任量化考核累计得分，获得学校优秀班主任的次数，选出了市级优秀班主任，优秀班级各一名。并且辅助说明，已获得高级职称的，获得过相应奖励的，不再获得，毋庸置疑，就是让更多的班主任获得这一荣誉的机会。

这是领导的集体智慧结晶，就是鼓励更多的老师从事班主任工作，让更多的优秀班主任脱颖而出，从而推动学校各项工作的顺利展开。这也与上级精神，重视班级管理工作相吻合。

可是，表彰数额太少，如今在众多老师等待着评高级职称，市级表彰是不可或缺的一项内容，尤其，更加侧重班主任，让其他科任老师只能望其项背，只有羡慕的份。

班主任工作辛苦，操心人所共知，可是，班主任有班主任的经历，可以额外加分，获得优秀班级加倍加分，同时，在管理学生过程，掌握着学生的生杀大权和无限的亲和力，成绩也比只做科任教师占有绝对优势，所以在量化考核，评先，评模中占有优势。

但也不排除有的老师当了一辈子班主任，也是业绩平常，有的科任教师从没有当过班主任业绩也是很好，把一切荣誉收入囊中。有的没有很少教课，甚至没有教过课依然什么证件多有，职称顺利晋级，这只是个别现象，非一般教师所能及。

要想尽快拥有一切荣誉，还是当班主任，这是最佳选择。这正如一位优秀班主任所讲，既做教师，一定当班主任，这是无悔的选择，因为只有做班主任成长才最快！