今天是超级阅读力太阳班第⑦课，我们一起阅读了《你很快就会长高》和《会飞的伙伴》。
课前准备
课程即将过半，孩子们的超级阅读力宝典的目录也写了满满一页。
精彩课堂
今天我们要阅读《你很快就会长高》：阿力一点都不喜欢自己的小个子，他很不快乐。“你很快就会长高，阿力。”每个人都这么说，可是，阿力等不及了——他现在就想长高！
这是孩子们超级阅读力第7次课，“赛程”即将过半，他们对阅读力的掌握情况怎么样了呢？
首先我们通过《你很快就会长高》对“联结力”、“提问力”和“图像化思考”三种阅读力进行回顾。
联结力
你的生活中遇到过类似的问题吗？看完书之后你是怎么思考的呢？
看过类似的书或者电影吗？
你有没有见过因为某件事而烦劳的人呢？你会怎么帮助他？
这个世界上有没有很矮但成功的人呢？
身高会影响哪些职业呢？
……
通过将书本与自我、世界、其他书籍影视作品等联系起来，理解言外之意、弦外之音，发展孩子的阅读理解能力，让阅读有所感，进而有所得。
提问力
孩子们提出“快速回答型”：
——阿力的姐姐有几个朋友？
——阿力找了几个人求助？
——爸爸的办法是什么？
——阿力的同学们叫他？
——阿力为什么想长高？
……
更多“深入思考型”问题，孩子们在“考验”和“为难”别人这件事上天生感兴趣：
——阿力最后没有长高，他为什么变高兴了？
——爸爸妈妈姐姐和老师的办法有用吗？为什么？
——阿力是一个什么样的人？
——叔叔为什么要帮助阿力？
——阿力用了爸爸妈妈姐姐和老师的办法，为什么没有成功？
——内心长大是什么意思呢？
——叔叔为什么要弯下腰和阿力说话？
——叔叔告诉阿力的方法是什么？
——叔叔的方法为什么有用？
……
图像化思考
图像化思考首先是孩子们认识和运用图像语言的能力，对图像敏锐的观察和感知力，孩子们找出了很多隐藏在图画中的细节，这些细节帮助我们理解作者传递的思想，掌握主旨与意义：
阿力画的都是很高的事物，这说明他长高的愿望特别强烈；
喝牛奶的时候垫了两个坐垫，进一步强调阿力的矮；
墙上量身高的贴纸上有很多划痕，可能是阿力的目标，也可能是阿力在长高，但是没有到他心中的目标；
睡觉的时候，地上的衣服，说明阿力睡觉时候的急切，反应他想长高的迫切；
叔叔头上的创可贴，他经常碰头，身高太高的坏处时时体现；
叔叔身上的衣服各种细节，说明叔叔太高，没有合身的衣服……
其次是将文字信息与图形想结合进行理解，最后是将文字转化为脑海中的图像，在脑中构建属于自己的场景。
下面就是实战，通过阅读章节书《会飞的伙伴》，来对孩子们的阅读力掌握情况进行全面性评估。
本次测评，不需要孩子们提前复习，而且测评时可以看书，也可以查阅以前的资料。是不是之前没有遇到过这样的“考试”呢？
在认真阅读《会飞的伙伴》后，孩子们认真地填写了“考卷”，看看孩子们对阅读力掌握的情况吧！
今天的课堂就是这样，我们下周见！
搭配阅读
孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。
内容简介：《糟糕，身上长条纹了!》用超现实的经历隐喻孩子成长过程中不断面临的心理认同挑战。封面上，长相甜美的小女孩显然生病了，她嘴里含着温度计、手上捧着饮料，睁着无辜的圆眼睛望着前方。这个小宝贝显然需要好好休养一下。不过，她的全身为什么布满五彩条纹呢?她到底生了什么病?
内容简介：没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国著名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。
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