阅读方法是多种多样的，常用的阅读方法有浏览式阅读法、精研式阅读法、选择式阅读法、比较式阅读法、梯次式阅读法、拓展式阅读法、推想式阅读法、编排式阅读法、计划式阅读法、惜时式阅读法、致用式阅读法、查检式阅读法、笔记式阅读法等多种。究其本质，都是抓住重点，加强记忆，去伪存真。
由于家庭阅读发生的地点及共享特征，分享式阅读、角色扮演、体验式阅读等阅读方法被更广泛地运用。正确、高效、适用的阅读方法能让家庭阅读事半功倍，同时也能让阅读的过程充满乐趣和吸引力。
书读百遍，其义自现。
大声读书（主要是朗读和诵读）历来是中外传统的阅读方法，在历史上发挥了不可替代的作用，至今仍然是阅读的重要方法之一。
[教学相长，教然后知困，其实读也一样。你只有敢读出来，才会发现原来自己有的字并不会读，有的读音并不准确，读的效果也没有想象的那么好。]
朱熹：凡读书，需要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。
曾国藩：李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文，非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。
相较于公共阅读空间而言，家庭阅读空间更为私密和自由。因此，除了默读之外，家庭阅读能够更多地将声音、画面甚至实践体验等结合起来。
“大声读书”是家庭阅读最有效、最常用的方法之一。
在家庭中大声读书，有助于理解文章的思想感情，增强读者表情达意的能力和词汇储备，也能创造良好的家庭阅读氛围，感染其他家庭成员阅读。
所谓朗读，即看到文字，先读出声音，再由声音在大脑中唤起意思，达到理解。
声情并茂地朗读，能将无声的文字转化为有血有肉的有声情境，能形象、生动地表达文字作品的思想内涵。通过朗读，读者调用了听觉、视觉等感官活动，能更好地体验文字中包含的思想与情感。同时，更加有利于读者集中注意力、抓住重点。
叶圣陶：吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
在家庭朗读中，不应“和尚念经”，也不应“照本宣科”。读者的眼、口、耳、脑需要协同运作，是对文章的理解和创作。
在家庭阅读过程中，掌握一些朗诵技巧也是必要的：保持音色、确定基调、突出重音、变化语调、调整节奏、适度停顿、语音变化……
诵读法是在理解的基础上，通过“眼观口诵心惟，熟读精思成诵”，全面深入理解文献的读书方法。
“三分文章七分读”，从孟子的“诵其诗，读其书”可知，在先秦时期，诵读就已经成为阅读和教育不可或缺的一部分。
到汉代，讽（背诵）、诵（吟唱）、读（朗读）等读书方法已很流行。
到了宋元时期，诵读法走向成熟，朱熹不仅提出了诵读的标准、诵读时的形体要求、诵读的要点，而且提出诵读“三到”（心到、眼到、口到），“心到最急”这一诵读法的精髓。
明清时期，诵读法进一步深化，开始注重诵读的心理和生理影响的规律。同时，张履祥提出读书“先令成诵，而徐以涵泳其意味，体之于心”。崔学古则提出了“探读”“熟读”“温读”等系列的阅读方法。
随着诵读法的复兴，诵读逐渐恢复了其在家庭阅读中的重要地位，并成为家庭阅读经典文献的最重要方法之一。
[凡传统经典，皆能成诵，宜用诵读法。]
“熟读唐诗三百首，不会作读也会吟。”事实上，声情并茂地诵读，确实特别适宜于阅读抒情诗文、文言文等作品，因此诵读通常与经典读物联系在一起
通过吟诵，读者可以有节奏地、有感情地诵读诗文，深刻体会古诗词文献的精神内涵和审美韵味；通过调动视觉、听觉、触觉等多种感官机能，把听、说、读、写结合起来，加强记忆；同时，诵读为读者阅读古典文献创设了一个较为真实的语言情境，有利于读者形成自己独特的、正确的经验认知和情感领悟，也有利于读者展开想象，体会语言文字之美。
与默读和朗读相比，诵读更注重阅读内容的音义结合。“音”是传词达意的前提，“义”是音律悠畅的基础，两者互为补充，相互交融。
在家庭诵读中，要以灵活自由的时间和生动活泼的方式，调动诵读行为的积极性和可持续性，常用的方式有接龙诵读、对话诵读、配乐诵读、诵读表演等，可激发诵读兴趣，巩固阅读内容。同时，创设具有浓郁文化氛围的经典家庭阅读环境，如在家庭中准备丰富的诵读材料，家庭成员积极参与、互相影响，让孩子作为“小老师”教家庭成员诵读等，均有助于增强诵读的可持续性。
相较于朗读而言，诵读更适用于古典文献的阅读，更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感。
背诵是一种学习方法，也是行之有效的阅读方法。
刘大櫆：积字成句，积句成章，积章成篇，合而读之，音节见矣歌而咏之，神气出矣。
梁实秋：背诵默写看似是一种很不聪明的方法，但却能无形中帮助学生认识中文文法的要义，体会拣词炼句的奥妙。
背诵是一个反复朗读或默读，从而达到记忆的过程。
背诵并不等于死记硬背，与读者的思辨能力和创新意识相关。
背诵能培养读者语感，提升读者的表达能力，增强记忆力和注意力，培养和提高读者阅读兴趣，也能使人对文化有更深层次的理解，在潜移默化中熏陶读者。
背诵的方法主要可分为机械式、理解式和技巧式三类。
朗读是背诵的外在表现形式，背诵是朗读的结果之一。朗读是背诵的基础，背诵是朗读的提高。
听书
在东西方历史上，在社会识字率极低、纸张书奇缺的环境下，听书起到了传播知识与文化、传承历史的重要作用。
除了传统的“你读我听”之外，随着信息技术的发展，利用移动智能设备获取音频书籍的途径更为多样，听书的内容形态、产生方式、传播方式、接收与利用方式都产生了深刻变革。
听书打破了阅读时间的限制，解放了读者的双手、双眼，使读者可以充分地利用上下班、做家务、散步、休闲娱乐等零碎时间，也使得在现代社会中用眼过度的人群获得了让眼睛休息的时间。
听书可以加深记忆。抑扬顿挫的声音往往便于读者体会阅读内容的情感，加深记忆力和理解力，享受阅读的乐趣。
大量听书资源可通过手机、平板电脑等移动阅读设备随身携带，随时取用。
听书可以多人共享，家庭成员可以在同一时间、同一地点共同阅读同一本书，并对阅读内容进行讨论；也可以突破时空限制，利用网络和移动阅读设备转发、分享。
家庭阅读中，常见的听书资源载体有：
广播电视听书节目
磁带及CD
移动阅读设备
网络
热门家庭阅读听书资源
[if !supportLists]1、[endif]听书类APP
以有声图书为主：喜马拉雅、懒人听书、酷我听书、荔枝、蜻蜓、爱听掌阅。
以课程知识类内容为主：网易公开课、腾讯课堂、学霸君。
以演讲类内容为主：TED、一席、开讲啦。
以文字转音频类功能为主：Instapaper、声之梦。
[if !supportLists]2、[endif]微信听书
听书资源公众号：十点读书、咪咕听书。
阅读推广公众号：爱阅公益。
读书会微信群听书活动。
3、公共图书馆听书资源
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