读《做一个智慧型班主任》有感

      今年暑假有幸参加了班主任培训后，我拜读了黎志新的《做一个智慧型班主任》从走上三尺讲台开始，当班主任到现在已有十四个年头了。班主任工作可谓是千头万绪，酸甜苦辣什么滋味都有，尤其当遇到一个不明事理的家长时，更是头疼不已。班主任作为一个班级的“头儿”，什么事都要管，学生头疼脑热要管，卫生要管，上厕所要管，纪律要管，穿着要管，可以说真的是没有一点时间是自己的。除了上好课以外，其余的时间都留给了学生，真的是付出最多的一个人了。

        从当上班主任的那一刻起，我一直在思考：到底怎样的班主任才是最好的？观察身边的同事、朋友，不同的老师有不同的风格，每个人对班主任的看法都不一样，处事方法也不尽相同。从他们的工作方法中，我也借鉴了一些先进的方法与经验，但学生是不一样的，所以对每位学生也未必适用。而黎志新的《做一个智慧型班主任》这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验等等。使我认识到自己当班主任也有十几年了，但不能单靠现有的一些工作经验来工作，需要学习别人的好经验，借鉴他人的智慧，并不断了解班主任的发展历程，学习各个历史阶段班主任的工作代表性的管理方法，会事半功倍。从书中我受到了启发：每一年学生是变化的，但班主任的角色是不变的。要做一名优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：

一、要与学生共进退

      小学生的特点是好动、爱说话、愿意表现自己，由于年龄小，有些学生还不知道害羞，这个时候他们很愿意表现出自己的特长。那么，作为班主任更应该与学生们一起进退，和学生融入一体，通过活动、游戏的方式从另一方面来教育学生，同样会收到好的效果。其实教育的机会是无处不在的，只要把握得好，一定能发挥好的作用。

二、要与学生共成长

      在学生的心中，班主任是高大的，什么都以班主任为先。班主任做什么，学生就会学，因此班主任的一言一行会对学生产生深远的影响。如：学校要求学生的指甲必须剪干净，可有的学生比较调皮，看看如果班主任不检查，回家就不会去剪，而有的学生则会反驳，为什么老师的指甲可以留?因此班主任就要做好学生的榜样，剪好指甲，这样在检查时就会更理直气壮，学生也无话可说。由于年龄的特点，学生的模仿水平很高，一有机会他们就会模仿老师的样子，有时真是又好气又好笑。在中午这节课，要求学生看课外书，这时如果班主任没有做好带头作用，学生是无法认真地阅读书本的。所以班主任应该与学生共成长，不管是看书或是其他方面，都应与学生站在统一战线，这样学生才会真心地对班主任。

三、对不同的学生用不同的方法

      一个班几十个学生，每个学生都有不同的个性，并不是同一个方法都适用所有的学生，这时就要求班主任要十分清楚了解班中每位学生的特点，制定相应的措施。如我班有一位学生，母亲在她很小的时候就离家出走了，一直与爸爸、爷爷奶奶生活，少了母亲的呵护，她从小就特别懂事，特别能理解爸爸的艰辛。也许是环境的影响，她十分地沉默，在课堂上也很少举手发言。针对这种情况，我知道其实她内心很脆弱，我通过找她谈话，与她进行心与心的交流，真正地深处心灵深处，渐渐地她对我不再那么陌生，遇到什么事也会主动跟我说。

      从教已十四年，当班主任的体会也颇深。以上是我自己的一点看法，其实在其他方面也有许多要改进的地方，在以后的工作中，我会不断地学习，争取当一位更加优秀的班主任。