2018-10-02

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通过中国知网，以“教育 深耕”为关键词，发现05-18年，教育方面仅19篇论文，大多数是出现在标题中的经验介绍，未对“深耕”做解读。作者往往将深耕作为一种精神，或一种方法来看。图片来自河南农业大学博士论文中的插图，《深耕于秸秆还田的土壤改良效果及其农作物增产效应研究》，作者冀保毅。

     以“教育 深耕”为关键词，硕博论文为0; 以“深耕”为关键词，发现67篇农业方面的硕博论文，我细看了几篇，也算理解了“深耕”和“常规耕作“的 区别。”

很多作者引用深耕一词，往往和教育家叶圣陶的“教育是农业，不是工业”的观点链接。而这个观点来自于叶圣陶的文章《吕叔湘先生说的比喻》，文中说，“最近听吕叔湘先生说了个比喻，他说教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。” 

叶圣陶在文中还认为，“办教育比种庄稼复杂得多。种庄稼只要满足庄稼生理上生长的需要就成，办教育还得给受教育者提供陶冶品德、启迪智慧、锻炼能力的种种条件，让他们能动地利用这些条件，在德智体各方面逐步发展成长，成为合格的建设社会主义的人才。”

最早谈起教育的性质类似农业的是语言学家、教育家吕叔湘先生，进行解读和引申的是作家、教育家叶圣陶先生。

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