我该怎样教语文

我怎样教语文，出自于永正老师的书，他把自己的心得写进了书里。

于老师说，自己的成功归功于两个字：“悟”和“做”。用心思考，弄明白以后，努力去做，命运掌握在自己手里，天行健君子以自强不息。成功的双翼有两个：读和写。

写是读的动力，写也是读懂文章的原因。读懂了文章，就能更好的理解文章的内容，就能把内容很好的诠释给学生。

王崧舟：写，用文字重新发现自己，赋予自己生命的意义，确证人之为人的存在，我写故我在。

写，让稍纵即逝的生命成为了凝固的“永久”，在摄影里，布列松把它叫做决定性瞬间。写，确证了我们的存在。记录人生的方式有很多种，拍照，录音，视频...唯独自己的文字，能真实而且细腻的全面留下自己的痕迹，让后来的我们，更能找到原本的自己。

古代的诗词大神，为何都喜欢在游玩时，写下一篇篇的宏伟诗篇，还有现在低俗的文化人留下的“某某人到此一游”，都是为了留下自己的痕迹，毕竟，人生短暂，如白驹过隙，长江无穷，不过前者高雅，后者低俗。

高手，能够将生活的见闻，学堂里的生活，用自己的巧手，写下唯美的文章，化作一部部名作留给世人。

写，坚持写，需要阅读的不断输入，那么该怎么写，于老师提了3个观点：

一、写的东西是正能量，能给读者带去好处。不写无病呻吟的鸡汤，因为这种文章只会贩卖焦虑，引起人的郁闷，心酸的少写一点，趣味的多写一点，人家读你的文章，就是希望在你的文章里得到启发，得到安慰，得到些许的智慧，回味有点甜，而不是读了你的文章以后，心情越变越糟，抑郁的想要自寻短见，那这样的文章只会害人害己。

文字应给人力量，以及真善美的信念。就像穿越林间的麻雀死亡给我的一些启示，我们虽然在尘网中生活，但永远不要失去想要飞向天空的心，不要忘记了曾经飞翔的姿势。

文章可以悲观但不能让人感到郁闷，作者内心应是正能量的，就像微博这几天被封禁的几个大作家，利益驱使下辣眼晴的违心言论，污染整个社会风气。我喜欢鲁迅先生，能够引领读者透过现实的黑暗，看到光明的存在；让读者在沉重的文字里也可以发现希望的力量，不传递负能量，不制造焦虑，更不贩卖焦虑。

二、要考虑到读者能否读懂，尽量不要给读者制造麻烦。

写文章就是与人交流思想，不是卖弄自己的文笔，华丽的辞藻也需要让读者心领神会，文章的重点是交流思想，引起共鸣，传递情感，而不是炫耀自己有多牛。

文言文正因为难懂才难以传播，而白话文因为通俗易懂才得以发散。

三流的文章是肤浅低俗的，二流的文章是精神励志的，一流的文章是生命升华。

文章尽力保持真实，真情实感，自己不相信的就不要写给读者。真实并不是率性而为，而是说真话，做真事，讲真理。

三、我们与读者的关系是平等的，而不是居高临下，自以为是。

于永正老师和王崧舟老师的教学理念，读写都是首位。江山代有人才出，各领风骚数百年。你今天很厉害，不代表你以后也同样厉害，楼外有楼，天外有天，平等对待他人，毕竟眼前的这个人也是曾经那个奋斗的你，不是吗！