2020.6.4 学习魏书生

01

魏书生：我一直努力做三件事

一、看多家之言；

二、坚持写日记；

三、坚持写文章。

2013年读到魏书生的《班主任工作漫谈》，就深深被其教育情怀所震撼和感动，一切教育智慧都藏在那班级的小事情小细节中，这是一位真正的大写的教师形象啊。

曾经一度非常崇拜李镇西，拜读了一系列的书籍每天看他的文章，通过他，了解了什么是“新教育”，走进了朱永新，也拜读了不少作品。俗话说“南有李镇西；北有魏书生”，慢慢地，发现李镇西如一壶烈酒，而魏书生是一壶清酒……

随着年岁的增长，越发喜欢清酒的味道，教育的味道，淡淡地、细水长流、无需那么多的高光时刻，慢慢的绵延着……就很舒服，很好。

当再一次在公众号看到魏书生的文章，特别亲切，不断学习……

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02

一、看多家之言

看得多了，就理解了各家各派的理论都有自己的长处，同时又都有自己的局限性。

学习理论的目的是为了发展自我的长处，一定要注意以我为主，以我的教学风格、教学个性、教学特长为主；要用各家各派理论来丰富和发展自己的教学特长，发展自己的教学风格与个性，这样学理论才有用途。

实际上，正因为看书，才看清了日常工作中有哪些是无效劳动，从而去掉它；因为看书，才学习了更科学、更有效的教学方法；因为看书，才使教学管理更制度化、系统化、科学化，从而提高了工作效率。

专业学习是目前急需加强且要持之以恒的东西，要不然，视野无法开阔、专业缺乏深度、发展不可能有高度。要固定一些时间，定期进行专业学习+提升。

二、坚持写日记

这些年来，我一直坚持记两种日记。

—种是工作日记，每天做了什么工作，接待了哪些客人，开了什么会，到外地讲了什么课，做了什么事，每天必记。

另一种日记，写所思所感，写风土人情，写善良的学生，赞喜欢的书籍，颂感人的文章……

日记能帮我记住自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己的经验和教训。

写日记还有利于研究自己、改变自己。神经正常的人一般都在日记中劝自己、鼓励自己，要宽厚、要助人、要积极、要勤奋。经常这样劝说自己，自己就能更冷静、更清醒，更能宽厚助人、积极勤奋，更具科学头脑。

日记文体不限，可叙述，可论述，可描写，可抒情，亦可两者三者兼而有之。随心所欲，信手拈来，以我手写我口、写我心。想到哪儿写到哪儿，不用考虑润色词句，怎么高兴、怎么轻松就怎么写。

日记长短不限，有话即长，无话即短。刚开始，写几句话，时间长了，能力强了，便增到三五百字。不过分约束自己，便觉得写日记是乐趣，不是负担。

每天有了什么新思想，恐它稍纵即逝，那就拿出笔来，将它记在左手腕上，晚间一整理就是一篇日记。

非常认同魏书生说的一些点，也非常庆幸，在中学时代有写日记的习惯，丢了那么多年，在今年终于重新捡起来了，坚持写了一个多月，发现很有收获，也觉得是一种深度的愉悦，绝非负担和压力。想写什么就写什么，自己内心的一方栖息地和记忆留存点……凡事，贵在坚持！

三、坚持写文章

不是生活中缺少科研内容，常常是我们自己缺少发现科研内容的能力。

大的远的不说，每天的教学活动、课外活动、班级管理尽可以写成文章，写成调査报告、教学杂感、实验报告等等都行，如：《谈今日6节课的节奏》《数学课堂纪实》《语文课堂学生兴趣分类》《45分钟学生注意力变化》……

常有人以为，写是输出，输出是有资历、有经验、水平高的人做的事。青年人写文章，常被无知的人讥笑为：吃了一把草，便想挤出两杯奶；自身只有一杯水，却想往外倒一桶。我总认为，写作既是输出，也是输入。

刚开始写时，最好选题要小一些，这样便于驾驭。

刚开始写时，不要想尽善尽美、一鸣惊人，而要有不怕“一鸣烦人”的精神准备。

刚开始写时，不可急于发表，也不能发表就写，不能发表就不写。就算一辈子写了数百篇都没发表，但自己的科研水平、教学效率提高了，不是最大的收获吗？

2020年开始，写文章列上日程，作为非常重要的一部分。一开始为了职称和荣誉写文章，特别痛苦且毫无头绪，并觉得写文章无用……慢慢发现，写文章是非常好的提升途径，需要理论学习积淀、帮助自己在日常教学中带着问题带着思考去上课、在听课学习过程中也是带着不同的研究角度去学习，这样的教与学和随意的教与学效果是完全不一样的。

因此，生活处处是美，看我们有没有一双发现美的眼睛；生活中处处是科研，看我们有没有发现科研内容的能力。