反思中不断前行

        对于在教育一线工作了二十多年的教师来说，最大的梦想是能够安心做教育。但是，处在这样一个不确定的时代，注定有很多不确定的因素影响着我们的人生。作为教师，唯有好好修炼，方能适应这个多变的时代。

        1998年参加工作的我，2002年送走第一届毕业生。由于工作卖力、成绩显著，当年教师节被市教育局、人事局联合表彰为“优秀教师”。虽说在教学上也下的一番功夫，但实在不想与同事们“同流合污”，靠逼着学生，看着学生，靠时间加汗水榨干学生来达到教学成绩名列前茅，为自己的晋级、晋升铺路奠基。这样的应试教育严重摧残着孩子们的身心发展，我不想也不能再做这样的教师。

        爱因斯坦晚年曾说，走出校门后，把学校里学的知识全部忘记，剩下的东西就是教育。学校里学到的知识和解题技巧不过是“赠品”，更要紧的是要培养学生独立的思考力、学习力和创造力，以及正直乐观的品性。我们更应注重学生的“成长”，而不是“分数”，关心学生的“心灵”，而不只是“升学率”。

        2006年开始，主动思考自己的教育教学，我想成为孩子们生命成长中的“贵人”。于是，开始进行教学反思，实施新课改并进行“小组合作学习”的专业课题研究。那时，大伙儿不太接受这种教育思想、观念，认为提高学生成绩才是硬道理！没有同路人，我就在自己的数学课堂上进行课改研究之路。2008年，接手新一届学生，我便放手大胆让学生去思考、动手、实践，认真搞起课题研究来。“我的课堂我做主”，学生成了课堂的主人，我只为孩子们提供展示的舞台与空间。“以活动为载体，净化学生的心灵，营造健康快乐的成长环境”是我的教育理念。在我和孩子们的共同努力下，四年下来，孩子们的各种能力得到长足的发展，学习成绩也非常优秀。2012年这届学生毕业，孩子们都以优异的成绩考上了自己心仪的高中。我也因此被评为“河南省第二届最具智慧力班主任”、“新乡市模范班主任”等。成绩的取得，离不开这群可爱的孩子们，非常感谢大家！

        之后的几年，身体影响，三次手术没有让我消沉下去。因为我还想站在更高、更远的舞台上！做教师的初心我没有忘记，只要有机会就外出学习；身体不允许，就在网络里学习。先后多次自费参加河南网研社、教育时报社以及肖盛怀老师组织的班主任年会等活动。网络里，跟工作室的伙伴们一起读书、写作、研讨、分享，思维在一次次碰撞中得以提升。身体和灵魂，总要有一个在路上。虽说至今没有多大成就，但我那颗心没有浮躁起来，我知道自己在干什么。

        直到今年八月份，有幸加入“教育行走”群，参加张文质老师组织的教师公益夏令营活动。我对教师这个职业有了新的追问、反思，特别是对自己目前的状况进行了梳理，感觉自己离优秀还很远，别再说卓越！教师在我身上体现出来的只是一种职业，一种谋生的手段而已，连“教书匠”的水平都还没达到，别说教育“事业”，更谈不上“命业”。有时感觉自己过去所追求的只是一种虚无缥缈的东西，应该静下心来读书，反思自己。特别是跨进小学这个大门后，来到新的单位，新的环境下面对新的教育对象，作为教师我该怎么做？双减之后，我该如何作为一名称职乃至优秀的小学教师？

        今年九月，双减、延时托管、轮岗、县管校聘、惩戒权的应用以及疫情下的线上教学等等都成了时代的主旋律，对教师的要求更高更强。此时，需要认真思考一下自己未来的教育人生路该怎么走下去，应该以一种怎样的姿态面对教育教学？

        作为教师，我仍在不断的反思自己，多年的教育实践，有收获，但更多的是困惑。

        从06年最开始的手写随笔，到在“1+1教育网”写博文，再到现在里坚持日更写文，断断续续十多年。这么多年的坚持，让我对这个世界多了份观察与思考，可以入文的素材并不少，但很多时候都不能深入，也就是说，写出来的东西没深度、没品位，也许是与读书和生活阅历有关，也许是思想深处的“话匣子”依然没有被打开。

        读书、写文中困惑不断，很多时候感觉读过的书忘得太快，书中的知识为我所用极少。有时即便是摘抄下来，但随后便把本子束之高阁，作用还是不大。总感觉脑子不够灵光，容易遗忘。看来，还是读书方法不对，没能仔细“啃读”，大都是“囫囵吞枣”式的阅读，书中的精髓根本没有领悟，如何能记得住？更不要说为我所用！新的时期，对我们教师也提出了更高更新的要求，唯有多读书、勤反思、常动手，方能适应快速发展的教育教学。

        教学20多年，曾经的我也辉煌过，不能说桃李满天，也可谓是硕果累累。这如今，因身体影响懈怠情绪较重，如何“归零”、“重新洗牌”对我来说是一件非常重要的事情。必须把过去的一切忘掉，重新开始崭新的教育教学生活。

        来到小学，开启新的教育教学生活。年过不惑的我处在这么一个尴尬的年龄，上面有经验丰富的在小学干了大半辈子的老教师，下边年轻人能力超强、精力充沛。唯独我这样即将落伍的“老教师”不受人待见，“40岁重新学做教育”，能跟上这个时代发展的步伐吗？虽说教育是相通的，但“人过30不学艺”，在这里我能跟上大家的脚步吗？我心不老，依然向前，把心归零，轻装上阵，保持不败的向往。

        数学课堂如何能变得丰富有趣，如何重构现有的课程资源，建立起自己的课程体系及内容？过去的我很多时候关注的是过程，有时感觉过程还很不错，但就是最终结果却不尽如人意，如何处理好“过程”与“结果”的关系？有人说，过程好结果一定不会差，但也有事与愿违之时。特别是“县管校聘”、“轮岗”政策实施之初，切不可“误了”自己的前程。新课改实施这么多年，至如今怎就被束缚了双手？还是得认真研究，不断反思、总结，争取在新的岗位上站稳脚跟。

        双减政策下，作为老师，又该如何进行教育教学？我认为首先还是解决课堂教学问题。课堂是根本，是教师立命之本。努力打造出高效课堂，精讲精练，把时间还给学生，锻炼孩子们各方面的能力。其次，就是学生良好习惯的养成。学生要有好的学习习惯、读书习惯、健身习惯、自律习惯等等，这些才能保证在“双减”之下不被时代抛弃。最后，作业布置的问题。延时托管，绝大多数孩子都留在学校参加延时托管学习，那么我们如何布置作业就成了关键因素。科学、规范、分层、动手与动脑相结合，杜绝机械重复的抄写性作业。

        往事清零，在反思中不断成长。做默默耕耘的燃灯者，点燃心中的火把，照亮前行的路。教育是唤醒、是点燃、是影响、是推动，教育就是让师生一起走在成长坦途上的工作。