修得语文心 乐为语文人

                          修得语文心    乐为语文人

                              ----记2019国培学习行走中的感与思

                            昌吉州木垒县中学  王玉霞

        一次远行的国培，可以唤醒一个稳处小天地而不自知的封闭了的我，那些行走中的遇见，那些遇见后的感思，让我渴盼卸下积久的庸常与倦怠，重新找回自己为师的初心。

        我从几千公里之外的新疆边远小县出发，心中怀着期许与喜悦，一路风尘仆仆，终于到达新疆高中语文国培班的目的地-----江苏盐城师范学院。九月的盐城，让我这个久经北方干燥气候的女子甚是喜欢, 它有着恰到好处的热情，秋阳不烈，空气中还微微带着点润湿，徐徐轻风柔面而来，惬意如是，更不要说此行能尽享精神的“盛宴大餐”了？一段难忘的学习旅程里多可喜亦多可思，在回味收获的喜悦与甜蜜之时，我想，重新梳理自己行走中的感与思并付诸笔端，鞭策自己时刻不忘奋进前行，也许这才是收获中的收获吧。

                                心灵的疗愈

      初到这里，就接受了一场心灵的疗愈。这天下午，盐城师范学院的国培大厅里坐满了来自新疆、重庆国培班的学员们。江苏师大教科院心理系的李梅教授，一位神采十足，知性优雅的近五十岁的女性，用她那温婉亲切的声音开讲了。她的主题讲座：“春暖花开，幸福绽放---教师压力管理与情绪调节”，击中了我们的生活状态，与其说是讲座，不如说是一位知心姐姐在和我们娓娓不倦地谈心。      她幽默而诚恳，或讲述自己的亲身经历，或分享管理情绪的妙招，她启发我们去思考一个众人皆知的哲学命题：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？她的话语犹如涓涓细流，在我的心头流淌，所过之处都能冲散郁积已久的心结，当她谈到了有关家庭教育方面的话题时，我屏息倾听，李梅教授所讲授的正是我所需要的，早就该好好补上这样的一堂课了，没想到在这里大有所获，真是让人喜不自胜。

      确乎，幸福的生活源于阳光的心态，真心喜欢李梅教授幽默诚恳中道出的每一句话，其实有时候自己就像是个病人，偶有这天，庆幸遇见了要为我把脉的“医生 ”，打开了我的心结，在我的精神世界里输入了正能量，让我如沐春风，喜出望外。有时候，我们需要接受一场心灵的疗愈，需要走向内部世界的觉熟，才会看到春暖花开，才会感受幸福的存在。

                              最励志的语文老师

        要不是来到江苏盐城，要不是见到李校长，我可能不会想到一位真正的语文老师是怎样修炼而成的。

      享受国务院特殊津贴的连云港新海高级中学原副校长，江苏省“生命化语文课程基地”的主持人李震教授，对语文的情怀感染着我,启迪着我。李校长的头衔有很多，研究著作更是成果累累。讲台上67岁的李校长，容光焕发，豪情满怀，也许是因他对语文的挚爱，让他看起来全然不像将近古稀之年的人。作为一名前辈，他现身说法，将自己几十年积淀下来的深厚学养和独特的人生经历与我们分享，讲述了一名语文老师从胜任到优秀的N项修炼，我们满怀景仰地称他为最励志的语文老师。

      他告诉我们，自己大把的时间都是在图书馆里度过的，他对汉字文化自有一番研究，黑板上美观的书写更是让人见出他对一撇一捺都是情有独衷。我在想他文字的功底要厚重到什么样的程度，读书研究中的点滴感悟随即以诗既出。他对曾巩颇有研究，且硕果累累。更重要的是他把“生命化的语文”装进了他教育生涯中，倾心研究，让我们感受到具有语文教育家风范的李震校长，对语文的一颗赤诚之心。在他心里，语文是富有生命的语文，是富有活力的语文，语文就是从他的生命中流淌出来的一股清泉，汩汩向前。一个人能对语文爱得如此深沉，如此执着，真是可敬可叹。

        他是这样高度概括自己所钟情的教学研究的：“养成科研意识，是形成自己风景的内在动力；培养读书习惯，是形成自己风景的地脉源泉；承担研究课题，是形成自己风景的生命精彩；撰写教学论文，是形成自己风景的显性景观。” 可以说，他用满腔的热情，用勤奋的汗水成就了自己所有的景观。在课题研究与论文写作上，有着语文教育家的风范的李校长还提携很多弟子，引领更多的老师成就了自己的景观。我只能艳羡，做他弟子的人该有多幸福啊。

            回来之后，读李校长的书让我乐此不疲，他的《李震讲语文》、《与生命对话》等著作将他对语文教育的热情与心血，尽收其中。对于一个热爱语文的人，其生命中需要出现这样的一位先生，他给了你反省的警示，他指给你成长的路径，他给了你前行的动力，或许，他会激励你遇见另一个更好的自己。

                                  这才是备课

        关于备课，江苏省特级教师，教授级中学高级教师 ，生成语文创始人李仁甫的讲座《基于核心素养和关键能力下的部编本如何备课》给了我新的思考和启发，李老师提出了备课的两个关键词“裸备”、“裸读”。

      所谓“裸备”就是教师暂先不参考任何其他教学资料，不让外在、既有的见解和结论影响自己，而直接跟文本进行对话，这是备课的高要求、高技能。裸备的功底在哪里，那就要裸读，李老师称这样的阅读为无遮蔽、无污染的阅读。在裸读的过程中，文本在教师的眼里处于原生状态，教师在文本面前保持原初感受。带着这样的感受去备课，我们才能改掉自己长久依赖教学参考资料的习惯。

        裸读，裸备，这是一个大考量，可以修炼语文老师对文本解读的看家本领。反思自己平日的备课，不去花更多的时间在解读文本上，只一味地依赖照搬各种资料，长久的机械操作，看似轻车熟路，实则是在机械的重复中“硬化”了自己，让自己的课堂失去了活力。逼自己去裸读和裸备，这才是真正的备课。

                      教学研究：优秀语文人的必然选择

        说到教学研究，说实话，资质薄弱的我对它的高度，近乎望而生畏，不敢企及。每天就是那样一味的上课，从来没有想过自己会去做什么教学研究，一贯的惰性思维让我没有自发的反思意识，惧怕写论文，每每提笔才觉思浅、情瘪、文俗。

        教学研究：优秀语文人的必然选择。这句话是《中学语文教学》主编张蕾提出的。主编张蕾鼓励语文老师要有自己的教学研究，她从专业的角度为我们指导论文的写作，具体到选题的确定，选题确定中的问题及解决，论文写作中的问题及解决。能得到张主编的专业的指导真是幸事，有了主编的鼓励，让我有了近亲写作的勇气。是的，调动起我的自觉意识，克服惰性与困难去尝试吧，只一味的上课，没有了思考，不去写点什么，有实践不思考，有思考不成文，我顶多是一个教书匠而已。

                                  情系课堂

      课堂里永远都有我们为之追求的佳境，作为一名语文老师，我情系课堂。国培学习中，去名校观课，总是令我欣喜而期待。盐城师范学院对听课活动的安排也不拘于一处，让我们得以在盐城、扬州、南京不同的学校，去领略名师各领风采的课堂。

        观课中可以看出语文老师的魅力之所在：工整简明的板书里见出老师对文本的精准把握；精彩的语言里见出老师对课堂的驾驭能力；师生互动的生成里见出老师对文本深厚的解读，恰到好处的点评里见出老师对学生思维境界的提升……高品质的课堂能引领学生的精神成长，这些优质课堂的共同点是，教师有对文本解读的真功夫，羡慕的同时，让我不得不正视自己，反思自己，前方道阻且长，在今后的教学道路上我要且观、且思、且行。

                              向着语文的彼岸游走

        十六年的从教时光已倏忽而逝，渐行渐远。十多年后的今天去反观当下的自己，才觉越来越不尽如人意：初为人师的振奋已经慢慢消退；砥砺奋进中成长的冲劲严重不足；读书的事迟迟不能付诸行动；文思枯竭，笔下的文字甚是拙劣；备课似乎走不出教参的牵引；课堂上师生的互动不能精彩自成；教龄的增加并未让我的教学渐入佳境，如此低水平的重复不免让我有捉襟见肘的尴尬……

      每有此种感触，对自己过往的懈怠总是痛悔不已，面对自己的瓶颈期我要对今后所走道路做出长久的思考：我的语文之路应该朝着怎样的方向去游走？那些我所闻所未闻的书籍，那些我从未思考过的问题，那些我从来没有写过的文字，也改用行动来实践了，为有站稳讲台的底气，为有为了每天与生机勃勃的自己相遇，为使我永远对教育教学怀有好奇心，敬畏和改变的意愿，我要激励自己，何妨忐忑且徐行，向着语文的彼岸努力游走，去成全更好的自己。

        结束语：一次远行的国培，唤醒了一个稳处小天地而不自知的封闭了的我，行走中的遇见真正打开了我的语文视野，行走中的感思更坚定了我不变的语文情怀，这一生我注定要爱上语文，行走在语文的道路上，我愿修得一颗语文心，我愿乐为幸福的语文人，悟已往之不谏，知来者之可追，我会重整步履，不惧风雨，踏过丛生的荆棘，一路向前，行走在我充盈饱满的语文生命里。