心之所向，步履不停

迈出第一步比抵达更重要。“教育行走”，出发。

在毛杰莉老师的指引下，我加入了“教育行走”。这样一个平台能够督促着我一直在行走且有迹可循。毛老师一天半的“班级管理”给我带来了一些思考，她的身上确实如她所言是个“知性”的人。听到了许多毛老师与她的班级的故事，这样的老师我也好喜欢呀，这大概是意义所在。她说“失败了也是教育的契机”，同样的作为老师的我很少去引导“失败了怎么办”，胜利在大多数情况下占少数，要引导孩子明白重要的是在这个过程中学到了什么，一件事去努力，去创造胜利的可能。这样的心态对他们以后的成长有持续性影响，这才是教育，教的应该是方法。毛老师说“全心接纳，静待花开”，我们不能选什么样的学生，什么样的老师，但我们可以选择什么样的心态来做事，可以选择用什么样的方式来引导。班级的故事有很多：汉服的故事、书法的女孩、可惜的璐璐......孩子们都是天使，都是一张白纸，他们的人生涂抹上什么样的色彩有很多因素决定，但是希望的是当遇见“你我”时，是色彩鲜艳的。毛老师让我们写的“人生规划”，心里有了明确的方向，有那样的相信，就迎着光走去。

王春然老师的课堂给我一种如沐春风的感觉，句句慢条斯理，时而讲话让人觉得是个“老小孩”。一个视频的导入，顿时勾起了我们的回忆，激发起我们兴趣。一个军训“智力不太好”孩子不参与军训的临时班会设计，看到王老师对于一个孩子的耐心与用心，故事的娓娓道来似乎可以看到那个拖地的男孩和一个费劲力气悄悄帮他拖地的老师，语言的魅力与惊喜的对比让王老师教会孩子“我们一起在战斗”。感恩父母这个主题班会耳熟极了，王老师的“几大板块”让我有很大的触动，思维一下就打开了，班会课不是形式化，在满足学生成长需要的同时，他们能参与活动体会“感恩”，并外化于形，内化于心。特别是引导“别的爱都是有条件的爱”而“父母的爱是无条件的爱”的板块，茅塞顿开之感。

心之所向，步履不停，来到为中国而教，每天都在路上。