第74季：教育，到底要教给孩子什么？

昨天看了一位大学教授李松尉老师的文章《李松蔚：我为什么没给女儿选择北京最好的公立小学？》，特别认同他所说的——教育，最重要的不是教一个人学会什么，而是让他发现自己要什么和不要什么。

第一，不要成为“受害者”或者说是“受益者”。

作者认为这两者其实很相似，相似在于“受”。总是在接受，接受大人们自以为是地认为孩子应该需要的，而不一定是自己想要的。许多人都觉得自己是“受害者”——为什么我遇不到一个好老师？为什么我的父母总是逼迫我？为什么我没有遇到一个通情达理的好老板？为什么我的另一半是这样的一个人？为什么我的孩子这么难教？……许多人，外表看上去已经那么成功，却还要作为“受害者”而苦恼。为什么会这样？这是因为从小的价值观教育已经偏离了方向。没有好的价值观，学习再多东西和技能，都于事无补。

作者说，他希望孩子能够从上学的第一天开始，就清楚地知道，每一件事都只为自己负责。怎样学、学什么，都由自己决定，老师当然很重要，但是老师不能替你做决定。

但是看看我们身边的学校教育，无一不是替学生计划、决定好了一切。就拿我们学校为例，学校要求学生必须住宿，而且把学生的晚自习全部分好了时间，每段时间只能学习哪一科都有安排，学生不能自己安排自己的时间。为什么？因为担心他们不会安排时间。要知道，我们是一所初中啊！十多岁的人都没有权利安排自己的课余时间，这在我们看来是不是难以想象？什么都是大人为孩子安排好，那么孩子会产生厌学或者认为读书是为老师读、为家长读的想法，就是非常正常的了。在厌学或带着为他人学习的想法读书，哪来快乐可言？什么都是被逼迫着学，自然会产生受害者心态了。

第二，要学会为自己负责。

让孩子有自己选择的权利，孩子就会对自己负责。

那么，是谁剥夺了孩子选择的权利？是我们大人，包括家长和老师在内。

大人为什么不给孩子选择的权利？因为内心的焦虑和恐惧。

我们觉得，孩子只有按照我们设想的路去走，未来才会一帆风顺，否则，孩子将来就会很惨。可是我们忘记了，孩子再小，也是一个独立的个体，他们有自己的意志和想法，他们想去尝试更多。人天生就是喜欢尝试的，只有在不断的尝试中，才会准确地发现自己所喜欢的方向。而我们多数人觉得尝试就是浪费时间和精力，有这个尝试的时间，不如我直接告诉你怎么做才是“最正确的”，多省事省力！大人也省心。

可是，当时是省心了，孩子却没有学会为自己负责的态度。孩子大了以后不省心的事情就多了去了。

第三，要做一个终身学习者。

作者说，有一件非常重要且确定的事，那就是知识更新的速度会越来越快，在学校学到的知识，未来大部分都用不到。重点在于学习本身。学了什么知识、学得好不好都不是最重要的，重要的是怎么学、如何看待学习以及为什么而学。

而我们现在的教育，却本末倒置。你怎么学的不重要，重要的是你最后得到了一个怎样的分数，你考取了怎样的学校。

好久没教高中，不清楚高中是如何提高成绩的。但是在小学和初中，许多科目和老师都在强调知识的重复再重复，记忆再记忆。六年的小学下来，学生知道如何学习的只有极少数，绝大多数学生在课堂上做笔记时特别勤快，可是要思考问题时，却常常整个班寂静无声。可是，能责怪学生吗？大量的重复学习把学习变成了一项体力劳动，而人天生就是爱舒适的。记忆中的学习都是痛苦的，还怎么可能养成终身学习的习惯呢？

在小学原本成绩很好的学生，到了初中，成绩却一落千丈，在小学原本成绩一般般的学生，到了初高中却大放异彩也不是少数。为什么？就是因为学习方式和态度是不一样的。

就像现在的教育，许多学校都布置很多作业，如果孩子嫌太多不想做，我们与其去抱怨老师抱怨学校，不如把选择权交给孩子，让孩子自己决定要做多少，至于做得少了或不做会有什么后果，也让他自己想清楚是否愿意自己承担结果，比如被老师批评甚至责骂，或者可能考差。让孩子做决定，他才会进行独立思考。还有最重要的一点就是，告诉孩子，一旦做了决定，就自己负责，不要怨天尤人。而且，说实话，成绩并不是如许多人说的“那么”重要，比起能够自己做决定、并敢于承担后果这一点来说，成绩真的不是最重要的。为什么成绩显得“那么那么重要”，完全是我们家长、老师以及领导们在不断强调的结果。

教育，到底是要教给孩子什么？

是知识吗？知识永远在更新换代，而且速度越来越快。今天学的东西，别说十年后，就是四年后也会日新月异。

是技术吗？人工智能已经能替代越来越多的人工。未来需要的劳动技能会越来越少，技术工作种类会越来越少，世界人口却在不断增加。

真正的教育，是让孩子自己做选择，同时引导孩子做选择，并学会为自己的选择负责。而不是担心孩子做不好选择，然后强行为孩子做主。要让孩子大声说出自己想要的，并为此付出努力。