为什么学生不喜欢上学

今天的阅读是《为什么学生不喜欢上学》的第一部分的三、四节。读后，有好多知识不是很理解，遂做记录如下：

三、我们是如何思考的？

1.长期记忆和思考之间有什么关联？

思考是在你将长期记忆中的信息用新的方法组合时才发生的。这一组合过程在工作记忆中发生的。

长期记忆不仅包含事实性知识，它还包含了过程性知识。思考是在工作记忆中组合信息，那么过程性知识就是什么时候该组合什么的列表。

2.思考的成功取决于哪几个方面？.

思考的成功取决于四个方面：环境中的信息、长期记忆中的事实、长期记忆中的步骤，以及工作记忆中的空间大小。

思考是缓慢的，需要精力，并且不确定，深思熟虑在大多数情况下并不能引导人们的行为，更多是依赖记忆，遵循曾做过的步骤。

四、对课堂的启示

1.为什么没有更多学生喜欢上学？怎样让他们喜欢上学呢？

从认知学的角度看，学生不喜欢上学其中重要的原因是学校能否持续地让学生体验到解决问题的那一种愉悦感。

要让学生喜欢上学，就要确保学生能够主动思考，确保问题得到解决。

2.本章的核心思想是解决问题能带给人们快乐，但问题的难度需要恰到好处。

我们必须在备课中寻找学生能完成认知任务，同时发现这样的挑战性任务，要思考他们可能带来负面的结果。

不管一堂得成功与后，当时我们都觉得这是毕生难忘的，应该记录。

这样的一本书，还是挺烧脑的。因为文章刚开始就提出“大脑不是用来思考的”，所以当思考发生的时候，就是学习的发生。