一
一位R同志给我讲,他是一位不善于拒绝的人,唯恐别人不乐意,与同志抓住他这一特点,不断被诱导,被利用。别人戏称:乐人好施,干为他人做嫁衣。
自己忙忙碌碌,反而自己的事情没能当成事,万事难以为情不求人,耽搁了自己事。
前些年,一位中心校领导,以在一起学习过比较熟悉,加上R业务熟练,让起初R写教案。写教案对于R老师长期从事一线教学来说是轻车熟路,便答应下来。可是,写过教案又让依照教案做一个课件,对于做课件也并不陌生,也没有拒绝。之后,又要求上一节课,他先听听。
起初,R还报有幻想:是否给自己一个好处呢?
结果:R同志想错了,原来是中心校N领导,要要上一节电教优质课,通过关系要获得一个晋级必备的优质课证书,结果,心想事成。可是,R依靠自己的拼搏实力,一鼓作气获得市优质课一等奖,竟然是后来的事。
R经手又为N领导办理CN论文。至于模范,优秀更是不在话下。这些对于竞争激烈一线老师,需要靠业绩,学生的考试成绩,硬功夫,真本领,实实在在付出。
可中心校的N领导从来没有在一线教过课,一毕业就在中心校,当初教育组做专职领导,后来,竟然主抓业务。
正是主抓业务,所以体现出专职领导优越性,近水楼前先得月的强势,优点。自从开始实行量化考核都是优,创造教育史的神话,只有被模仿,从没被超越。
如今,依靠得天独厚的条件,卓越的优势,及早晋级高级教师,成为一处县直学校校长,娴熟的领导艺术,把学校治理的井井有条,有声有色,风生水起,学校成为名校,N校长也成为名校长。
R只能在一线苦苦挣扎,拼搏,熬过一年,又一年,高一级职称成为R心中久久的梦想。
二
由于R在综合实践活动中,先走一步,有了名气,便不断有人讨教经验,咨询问题。R便不厌其烦,乐于助人,帮助同志排忧解难。
可是,F同志也想在这方面取得证件,便请求帮忙。椰风挡不住,友情不忘记,这个忙需要帮。
可是,有起初命课题,提供参考蓝本,捋顺思路到设计活动流程,详细规划,甚至,综合实践课怎么上,就全盘托出。F就是负责安排学生组织活动,拍下一些照片,补充一些材料,算是两人合作。
F人把这一问题告诉一起供事的K神,K神便要求主角R退出。简单理由:R不需要这个证件,K神需要,二关系说的着。R虽有极不情愿,还是满足他人要求。
R该是全身而退吧,可是,F整理材料还是苦苦以求R,因为R是行家,熟悉。过程性材料终于装订成册,成功上交。
这该松口气吧,参评综合实践活动优秀成果,需要自我介绍。
F人又找到R,R让F人寻找他的合伙搭档K神,F人还是不依不饶,苦苦以求。R确实盛情难却,可是F崽得寸进尺,由最初给说说,到给个思路,列个提纲,再到做个课件,做做示范演练。F崽只是鹦鹉学舌,照本宣科讲述一遍而已。R再次被诱导,为此事,耗费整整两节课时间,R本来想静心好好办公,看看书,做做题,时间就这样随日月流逝。
三
去年,学科组老师为了评职称要申报课题,他们协商,让R参加,利用R的证件,资历,需要R亲自整理资料,因为参与过熟悉,可是,R的名字写在最后,原因R不需要这个证件。R不干了,出力干活是我,收获果实没我,我不需要说我不需要。
集体协商,让R做主持人:做主持人,可以想想。在R的主持下,全组成员齐心协力共奋斗,从申报立项,到开题报告,中期报告再到结题研究报告,步步设计,次次活动组织,材料汇总,事必亲躬,亲力亲为,认真细致,反复修改,唯恐闪失。
上周二才顺利上交,喘上一口气。
这时,想到学校布置的任务,文明校园建设的心理健康教育档案整理,还是半拉子工程,还需继续,因为多年以来,这方面都是一人操作,无他人顾及。
九年级毕业班培优班开课啦,领导安排,自己不便推辞,因为这是领导信任,自己有着义不容辞的责任,这是学校的声誉,学生的前途命运,怎能掉以轻心。这也是体现自己人生价值的地方。
领导一句话:“鞭打快牛,活之所以交给你,领导对你能力认可,你能做的成,干得好,领导放心,相信你不会闪失。再说,你能不计代价,不讲条件。”实践出真知。
核心领导说:“疑难杂事之所以交给你,相信只有你有办法,能解决,难不住你!”冠冕堂皇的理由,让R无言。
R就是这样一步步被诱导,走上不归路:踏踏实实做实事,认认真真做好事,有求必应尽力干,全心全力不惜力:赢得了充实,赢得能干,赢得信任,赢得好人!
得之失之没考虑,只感觉:干出充实,帮助别人,快乐自己,丰富人生,体现价值。