《抢救阅读50招》读书笔记（三）

今天阅读的是第三章，讨论用阅读游戏讨论是读书会的精髓，通过讨论可以了解每位阅读者的真正想法。带领阅读的老师不要指导性太强，尽量让孩子畅所欲言，可以适当提醒和引导。

讨论游戏，应该安排在学生共读书之后，为了检验学生们对这本书掌握的情况，或者说通过讨论，加深学生们对书本内容的印象，可以找来讨论游戏。

这一章，王老师介绍的5种游戏。目的都是让孩子们在玩中学习，在学习中玩。

第18招，钓鱼。

用纸制作鱼的造型，在鱼的身上写着讨论题目，然后用筷子、细线做出几只钓鱼竿，游戏开始时，让成员轮流去钓鱼，每人钓上一只鱼之后，学生们根据自己的鱼身上的题目，进行展开讨论。

把学生分成两组，能够全部回答出来，就加上一分，最后看哪一组得到的鱼最多。也可以将游戏改成荷包蛋造型，正面是荷包蛋的图案，背面是题目，让学生拿个铲子随意选择。

可能孩子们在做游戏中回答阅读的问题，他们感觉有趣好玩，学习兴趣会更加浓厚

第19招寻宝记、20招抛问题，游戏方法大同小异，都是将问题写在纸条上，事先放在一个地方，然后让学生寻找藏宝袋。

比如，《西游记》书中，说说这本书的主要角色？四位主角的特色各是什么？你自己最像哪个主角？妖怪你认为哪个最难搞定？奖品及时发放，可以是精美书签、本子。抛问题是将写好的问题，放进气球里，谁抢到气球可以得到优先答题机会。

第21招是一人一问。可以把问题写在纸条上，放进纸箱，学生随机抽取来回答。就好像抽奖一样。

第22名招是：作家发言人。

这个游戏是让学生扮演作家发言人。

  玩游戏的做法是的是扮演书的作者发言人，向学生说说书的写作背景，书中角色的疑问。

粘人你输入内容为准，可以根据自己阅读后的心得发表或者加入自己的看法，如果遇到无法回答的问题，就下台换取一个人。

书中的内容主要是带领学生在玩中学习阅读的方法，掌握阅读的内容。