星星之火 ，可以燎原

我们的目光在哪里，精力和时间耗在哪里，成效就在哪里。

我们要学会抓大放小，学会断舍离，也要善用自己的精力和时间。

教了十几年的语文，终究是未入得厅堂，门外偷窥的感觉。一则赖着自己记忆力不好，在课堂教学的探索上踏步不前，终究是因为自己的畏惧情绪，心中横亘着一座无法逾越的大山。

二则是自己的资质平庸，愚笨，对教育教学之道不得要领，没有掌握语文教学的精妙法门，不得精髓，是故为无头苍蝇，不知该如何应对。

畏难情绪滋生，倦怠感来袭，让自己对语文课堂教学，越来越没有信心，越来越缺乏兴趣，整日被裹挟在应试教育的洪流之中，不辨东西，不知所措。

语文教学，怎么就那么难！这先入为主的观念，决定自己对所做事情的看法，而这些大大小小的看法，又决定我们了我们的心境。

这语文教学是不堪重负的受苦，还是美妙愉悦的精神享受，在此分水岭便分道而扬镳。

这胸中燃烧的火焰，奄奄一息，即将熄灭，厌倦。看似披荆斩棘的奔波忙碌，备课的无穷无尽，总让人感觉时间不够用，再加上过重的作业负担，还有在阅读教学与错题之间的纠结徘徊。

语文教学，究竟该怎样通过做题来巩固知识，我，掌握技能，提升能力，也是不得要领。这种种的困扰，让人想要逃离，想过放弃。

那是深到骨子里的自卑，每次上课前的仓促准备，皆因课堂上的捉襟见肘，让人渐渐丧失了攀登的信心。

即将触底，幸见新网师，选修小语研课，得遇《想课堂的三重境界》一书。

茫茫荒原上的跋涉，黑暗中的孤独行走，终于找到了方向，看见了光明。向着明亮那方，我要借新教育团队的力量，把自己从即将没顶的泥罩中薅出来。

书中有效教学框架的建构，让我对语文教学重新燃起了希望。怎样备课，从文本解读开始，似乎稍有眉目。

理想课堂的三重境界，让人心向神往。

这脚下的路崎岖难走，道阻且长，只是这心中有爱，眼中有光，我愿重拾信心，向着明亮那方，重整行装再出发。

“种豆南山下，草盛豆苗稀。”播种，是我的事，开花，那是小豆子的事。让我学会放弃自己的期待，不期不待，无所谓“伤害”。

儒家，道家，和谐自然，谓之道。知其白，守其黒……教育守其道，采菊东篱下，悠然见南山。