素材源于热爱

素材意识来自对生活的热爱。有爱才能有发现，才能有赏识；发现了，赏识了，才能有表达的欲望。对美好的事物视而不见，对美妙的声音充耳不闻，表面看来是不会赏识，实质上是缺乏爱。

素材意识来自学习。人一定要不断学习，善于学习，取人之长，补己之，要向书本学习，向同行学习(包括国外同行)。素材意识来自我的动笔习惯。我从小喜欢作文，几十年来笔耕不辍写作使我的好奇心得以保持，使观察、思考成为自觉。观察了、思考了写作素材就会有。

要想为小学生选择他们喜欢的写作素材，老师还得有一颗童心。有了一颗童心，才能理解学生，才能知道他们喜欢写什么，不喜欢写什么，他们写什么,不写什么。

要做到有效积累，于老师认为有三要点:

第一，教学中要十分重视读和背，要按照学习语文的规律教学，对那些“不必解”的东西，坚决做到“不饶舌”；对那些小学生目前还“不可解”的，常强调的是“粗知大意”，先“吞咽”后“反刍”；对那些学生一生都用得着的东西，不但要求熟记，而且还想办法让他们记得快、记得牢。

第二，重视课外阅读，只有当学生的阅读量达到课本的４.5倍时，才有可能形成语文的自学能力。

第三，注重生活和感受的积累。现在孩子对大自然、社会接触太少，再加上读书少，很大程度上影响他们的理解，影响他们良好情感的形成。