找到不同的合作方式～没有不合作的孩子 ，只有不懂得方法的大人

        大荔县心理咨询协会尚公正，学习分享第57天！

        今天学习SFBT21天，“改变你与孩子”第12天: SFBT，找到不同的合作方法～没有不合作的孩子，只有不懂得方法的大人。

        上一年级的小外孙放假了，前晚来到我家，妈妈临走时给小外孙叮嘱，听话要按时完成作业，孩子点头。

        结果，昨天做作业时，把我气的一肚子火:早上7点40过了还叫不起来（因为平常上学，7点半以前就得起床，8点前就得到校，叫起床时就已推后了时间），起来后慢慢腾腾，磨磨唧唧，我说抓紧洗漱，奶奶做饭，饭前先把语文作业做完，结果半天坐不到桌子上，坐好了又胡找理由，一会削铅笔，一会又拉臭臭，我一边拖地搞家务一边观察，看着心不在焉的小孙子写了一会，奶奶饭好了开始吃饭，（我们平时两顿饭，一般9点半左右吃早饭，考虑孩子学校三顿饭，早上做饭比平时早了一个小时，）吃饭时又不好好吃，东一跑，西一跑，好不容易哄的吃完饭，我说刚吃完饭休息会，前半天先把作业做完，后半天再玩，结果饭后快一个小时过去了，还是有一搭没一搭的委委诺诺不想写，我看着那种情景一肚子火，放在平时可能会教训孩子一顿。最近学习心理学，心想孩子这样做的背后，一定有一个重要的原因。就耐下性子和孩子交流，让他自己说说作业咋办？在外家呆的这几天如何安排？结果他说先给他20元钱，我问干什么用，说他存钱，他家的小存钱盒里没有20元的票面（我分析是胡找借囗，但一想他这会想那样做，想达到此目的，也就依了）我给了20元并说好回家后放在存钱盒里，这下高兴了，我借势说现在该谈谈学习计划了，结果孩子说了一串自己的安排，通过我的指导，合理列了一份这几天在我家呆的学习计划（虽说孩子的计划起床晚了点，和大人想法不吻合，但我还是尊重了孩子的意愿），后面试目一待，就看看小外孙的自律效果如何，大人做好跟踪督导！

        如果大人不分青红皂白，按大人的常规要求模式对孩子实施以暴制暴，强权镇压，也许暂时能让乖巧的做作业，但相信质量一定很差，一时虽赢得了孩子的听话，但输了孩子的心里想法，通过重新建构后，寻找新的解决方法，随着孩子的意图和思路，相信效果会好些，因为计划是他说出来，是他心里的想法，执行起来应该会顺利些。

        SFBT创始人茵素老师认为:“没有不合作的咨询对象 只有不懂得合作方法的心理师 ”，这一点放在大人与孩子身上也同样适用 。改变永远在发生 ，暂时的不合作也是孩子的一种表达方式 ，我们以不同的方式与孩子合作， 跟随他的脚步与脉搏，提供孩子想要的 ，与孩子谈话的意义也是在于协助孩子得到他们想要的目标 ，这个目标 是孩子想要的目标 ，而不是大人认为的孩子的目标，大人要与孩子建立不同的合作关系 ，尊重孩子 ，往他所想要的目标前进，提供给他最合适的协助 。

        大人与孩子之间整体而言是一种合作互动的关系， 孩子有自己的目标 ，也有自己的解决方法 ，父母只是一个引导者，帮助孩子早日实现目标 ，在这个过程 中，大人应该致力于创造一个合作氛 围，无论是何种合作方式 ，大人都能在此过程中帮助孩子发现他们的能力和优势 ，进而解决问题， 创造较好的结果。

      我们常常抱怨孩子“不乖”、“不听话”，认为和大人不合作，归根到底，那是没有和孩子一起找到共同的目标与方法，如果遇到孩子的“捣蛋”行为，先别给孩子贴“熊孩子”的标签，而是实行下面三步骤：第一步：先耐下性子。第二步：在心里想：一定有一个重要的原因是他不愿不主动去做，那是什么呢？第三步：用相同的句子问孩子：“一定有一个重要的原因，那是什么呢？”，从中找出答案。

      合作不是只有一种模式，孩子这么做的背后一定有一个重要的理由，跟孩子讨论这个理由，就能找到合作的突破口。