唯有专业成长 方得教育始终（一）

盛夏八月，在家也能通过网络学习“河南省名班主任工作室2020专向培训”，满满的干货，满满的感悟。专家们的思想理念如同缕缕阳光驱散了我们心中的迷雾和好奇，指引着我们叩响了班主任专业成长的大门。

几位专家的高屋建瓴如同一顿顿丰盛的精神大餐，让我甘之如饴，其中乔建老师的《为成长赋能》让我受益匪浅，醍醐灌顶。

一、  拥有专业知识

学校是由若干个班级组成的，每个班级就是一张独特的名片。班

主任在中小学是一种独特的岗位存在，担负着教育和管理一个班集体的重任，是班级德育工作的主要力量，是学生成长过程当中的人生导师，在学校管理和发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，能不能做班主任，也是一个教师工作能力的标志，同样的道理，能不能做一名好班主任乃至名班主任，也是一个教师工作能力的标志。

无论你是什么类型的班主任，都应该拥有专业的素养和技能，才能更好地适应当今新时代教育改革的发展需求，适应有效开展学生思想道德教育的需求，为祖国培养出有担当使命的社会主义接班人。

乔老师谈到了素质和素养的区别，谈到了主业和副业的不同，谈

到了教学和管理的不同，通过学习，我明明白白知道了要学会正确处理教学和教育的关系。也知道了从事班主任期间应该以班主任工作为主业，而不是抽空带空抓一抓管一管。

在党的十八届六中全会第二次全体会议上的讲话，习近平总书记指出，专业素养是专业知识，专业能力，专业作风，专业精神的统一，而不仅仅是专业对口那么简单，作为肩负教育教学和班级管理双重任

务的班主任，不仅需要与专业对口的学科专业素养，也需要班主任岗位相适应的专业素养。

我们不仅要做班主任工作的知之者，更要做班主任工作的乐之者。要想做专业的班主任就要熟知专业知识，基本能力，道德修养等。理论上我们借助相关书籍提升理论知识，实践中我们可以依托班级管理总结顿悟反思再提高。正如乔建老师说的那样，只有具备丰实的专业知识和较强的专业能力，手中才有方法，行动才有力量。