谈，课前预习

      养成良好的习惯，可以激发孩子学习的积极性和主动性，提高学习效率，从而收获良好的学习成绩。观察发现，班上学得好的孩子，一般都有一个好习惯，那就是课前预习。

        预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容，初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。

(1)预习的好处

      能发现自己知识上的薄弱环节，并在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。

        有利于听课时跟着老师讲课的思路走，对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑，注意力集中到难点上。

这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思考起来顺利主动，学习效果好。

2、要注意的几个问题

（1）预习时要读、思、问、记同步进行。

        对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔做出不同符号的标记，把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。

（2）刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。

（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。

切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

        学习不好的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。

3、具体该怎么做

预习时要看、思、做结合进行。

看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾画出书上的重要内容。

需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。

思：指有的时候要想，这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。

做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。

不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。

预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。