最近一批学生掉链子，用我们上海话来说就是“喇叭腔”。
学生掉链子就是家长不好。
这也就是每次孩子的作业没有达到我要求的水平的时候，我一定会把家长揪过了一起旁听接受教育。由于时差的关系，每次谈心教育结束都是半夜了，我累得倒头就睡，留下我们家长在那里很不爽。
“我接受你的狡辩。”我对一位家长这么说。
这位家长是我的老同学，他对我的脾气比较熟悉，所以他立刻说：“你既然已经说了狡辩，就说明你根本没有接受。”
我说：“我当然不会接受，作业不做就是有问题，我不要看到这样的问题，你在家里怎么管我无所谓，我要看到的是我布置的作业百分百完成。”
首先，这位家长没有接受我上节课的建议，一条一条查孩子的作业，这就是不对了。
其次，说什么要让孩子接受教训，或者培养独立性的都是屁话。
我上节课要教新的阅读和布置新的写作，孩子由于之前的写作作业没完成，我已经提醒了，因为教学大纲没完成，本来应该上个星期就学习的内容推迟到今天；这次发现作业还是没有做，那么上课还是不能做阅读和写作，只能推迟到下节课讲。
我上课的学费很便宜吗？你们忍心这么浪费吗？
这下老同学急了，说你无论如何一定要全部布置下去，算作惩罚。
这当然不行的，我要保证作业完成的质量的。我是知道孩子的能力的，我每次的作业都是达到能力最大限度地，所以超负荷这种事情没法做。否则一个星期给我把书都读完好了。
为什么我的学生老掉链子？
我的学生没有一个幸免的吗？
因为我布置的作业是有很大难度的，而且极具针对性（私教的好处彰显无遗）。我一定会用作业来打击学生最薄弱的环节。
比如说背单词吧。
低年级学生都是听写单词的。好不容易适应了，开始可以拼写正确，或者根据发音规则把单词写对。我就开始派生词，同义词，反义词，各种单词的语法现象以及相关的归类整理，打个措手不及，让你没法准备。有的学生真的会很努力地去搜寻相关的词汇，而有的呢？如果仅限于记忆书本知识的，那么对不起了，想得满分不容易了。
再说造句。
短的不行。
贬低别人的不行。
单纯讲学校的不行。
没有统一主题的不行。
造句造着造着就变成了写小说，写科普......
中年级的同学要写科学论文。
高年级的同学要写社科论文。
没有相关知识的给我去查，查到了好好对比找到最好的资源文章，找到文章认真阅读，因为要分析要提取要总结还要分析。
最近的一篇写作我很得意，有纯科学的部分，有纯历史的部分，有关于科学部分的讨论，有关于历史事件的探索，最后还有我最喜欢的关于人性的探讨！
如果是阅读的话更惨，还要写读书笔记。
所以那天告诉学生，我们学这篇阅读没有读书笔记和模仿写作，学生高兴地欢呼。
哪会那么简单？
我不过是先打个马虎眼，然后会再来一篇阅读，让你根本无从下手，到时候交白卷上来又是挨批的份。
不是我存心和孩子们过不去，让他们的日子不好过。
我作为老师，就是专门针对他们学习上不对的方法和习惯，还有相关学习点上的薄弱环节，你越是差越是想回避，我越是重拳出击。
插播一个笑话：
我在国内有位同事，胖美人，要结婚了，去做针灸穴位减肥，广告说保证有效。我也很心动就一再追问效果，同事后来告诉我她没有继续下去。因为真实情况是这样的：针灸穴位就是在肚子上铺一块垫子，然后被人用榔头锤子敲打穴位，因为是穴位，所以特别疼（还不见伤），比一般的挨打疼得多。然后，然后，然后，如果一个疗程结束没有瘦下来，不是退款给顾客，而是继续免费再打一顿。我的同事挨不住打，就不要减这个肥了。
我总觉得我对我的学生好像也是针灸减肥一样。
也不是所有的孩子都掉链子的。
孩子掉不掉链子，取决于家长。
真的，我以前没想到。
今天批评完我的老同学后自己反省回顾一下。
果然如此。
学前班，一年级的学生从来不掉链子。
你可以说学前班一年级学的东西简单呀。
不简单。
一年级都是学二年级加插三年级的内容。
和六年级做高中阅读写作没什么区别。
有的低年级孩子字都还没有学写好，就开始写读书笔记了。有的孩子写的作文，图要比字还漂亮。
有时候我想看看孩子上课是不是真的听懂了，特地不做读书笔记，家长交了作业之后告诉我“这次写得好辛苦啊”，“花了好几个小时啊”。这样的家长好几个，从来没有听到过给出任何“狡辩”的。
你以为你的孩子学习很辛苦了吗？
我告诉你，我有位学生晚上12点睡觉，早上4点醒了睡不着就起来写作文。连他的妈妈都不知道。
我告诉你，星期天猫猫头早上6点多就起床做乐理作业，然后忙忙碌碌一整天，到晚上10点半睡觉的，他本来要和小伙伴联网打游戏都没有空取消了。
我告诉你，星期六猫猫头早上6点4出门去上数学课的，一直如此。
我真的不敢多说猫猫头的事，怕在群里躺枪，可是我好多学生都是这样努力的。
我的家长给我看她给孩子学习的打卡日记，真的把我惊到了：这个世界上比我厉害但是比我努力的人，就在我身边！
THE END