《给教师的建议》【5】另一套教学大纲

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“两套教学大纲”,发展学生的思维有感

《给教师的建议》第五条,其实还是强调阅读的重要性。教师时间的不够用,学生学习有困难等这些实实在在存在的问题,关键在于阅读,教师的阅读与学生的阅读。在这条中,告诉我们阅读对于学科学习的促进作用。“两套教学大纲”是指:第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆力的材料,也就是学生要牢固识记的公式、规则、结论等;第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源,这些阅读必须与你所学的学科学习紧密的联系起来,这样的阅读可以为学习创造必要的智力背景,这样学习起来更容易,更有兴趣。

书中,作者举出他教学中的例子。在他教授物理和生物时,他总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个新内容相配合,如果学习的内容越复杂,推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣。这样学生的思维积极性就高涨起来了,问“为什么”的时候就多了,他们对周围世界中不懂的东西越多,求知愿望就表现的越明显,对知识的感受性就越敏锐,学起来就越容易。

看完这一条,我不仅感叹,时代是在进步还是在退步?

阅读对学习的促进作用,虽然没有在学生身上感受到,但在儿子身上发现了此真理。偶然间,儿子知道了《哈博士》这套杂志,也央求我们订阅,在这些年的订阅中,发现儿子有时候会做一些实验,像牛奶和柠檬在一起会怎样?做一个望远镜等等实验,其实这些实验,会帮助他更好的学习理解物理化学等科目!

有时候,儿子会和我说,妈妈,我们语文书上学林清玄的文章了,快拿出林清玄的书让我看看!林清玄的书会更好的帮助他理解作者这个人和他相关的文章!

自从三年级学习英语之后,我们买了奥斯卡英语歌曲放给他听,他喜欢哈利波特,总想尝试看一下英文原著,我们支持买个他看,虽然最终还是因为太难束之高阁!因为,我们相信苏霍姆林斯基所说,两套教学大纲的相互促进作用!以前相信,以后更会相信!

一位数学名师曾说过,数学老师要知道数学史,数学思想方法等,可遗憾的是,身为数学老师,我没有读过数学史,只知道零零碎碎的数学思想方法,手里只有一套教学大纲!另一套教学大纲,其实对老师提出了更高的要求,要求老师知道所教授这部分知识的外延与内涵,前生和后世以及现实的有趣应用,只有这样才能将另一套教学大纲交给学生!

可见,要让学生感受到数学有趣,有用,富有挑战,首先教师本身要大量阅读本学科的相关知识,然后再选取有趣的,有用的,富有挑战的知识传递给学生!

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