用欣赏的眼光看孩子

当你用欣赏的眼光去发现、去观察，就会发现原来孩子的世界是如此的美好，原来这群孩子是如此的可爱。

记得我们晨诵《信念》这首诗的时候，刚开始读，孩子们毫无感觉，当我们边读边思考时，孩子们渐渐地进入了诗歌。诗人觉得抽象的“信念”就是山崖上的那株高山柏，在你看来，信念像什么呢？你有坚定的信念吗？它是什么呢？它在哪些事上表现了出来呢？随着问题的深入，孩子们的思考逐渐的加深。我又让上周做班报的几个同学起来陈述自己对信念的理解，孩子们结合着自己的做法更好地诠释了“信念”的内涵与真谛。信念就是晚上加班排版时不放弃的执着，信念就是跑遍县城大大小小的印刷社也要把班报印出来的那股劲……是啊，信念就是你们因为班集体而永不放弃、追求完美的那种执念，诗歌读到这里，孩子们似乎都懂得了什么，虽然我没有让孩子们依次起来叙说，但是我相信读过了这首诗，孩子们在自己的内心一定会有自己的思考，一定会对信念有了自己独特的理解与感悟。

生活是多彩的，当我们积极追求、努力向上的时候，生活就会变得更加有意义，当我们浑浑噩噩混天了日的时候，生活就会失去了本有的色彩。孩子们在努力学习的时候，他们获得了知识、能力及勇气，当他们觉得学习没有意义的时候，他们也就会失去乐趣。用心去发现每个孩子身上的闪光点，让每个孩子都能获得学习的乐趣，让他们在这种乐趣中培养自信、获得向上的力量，形成积极的循环，这应该比得到分数更加重要。

记得六年级上个学期时，原来我班里有三个贫困生名额，因为名额少了，需要减少一个。我先找原来的班主任李老师了解了一下情况，刘议韩的腿本身就有问题，听说他父母好像也离婚了；曹子琪父亲有尿毒症；汤博文是单亲。三个名额舍去哪一个也有难度，本来我以为能够拖一拖，甚至心存侥幸，我班三个能够都保留着，但今天滕老师告诉我说不行，必须去掉一个。没有办法，我把汤博文和曹子琪叫到了办公室，说明了情况。没想到我刚说完，汤博文同学马上就说：“老师，我退出吧。”我听了之后非常感动，我让他回家和他妈妈说明情况，他说他妈妈也不在乎这些事。虽然这个孩子平时学习不突出，甚至老是调皮捣蛋，但是在这一刻，他却用善良折服了我。每个孩子都是独立的个体，每个孩子都有其闪光点，只要我们用心去发现，并且积极引导鼓励，相信每个孩子都能成为最好的自己。

再如我班的李同学，别看这个孩子调皮得厉害，但是做起事来也非常的棒！班报轮到李宗睿排版了，他从前一天晚上就开始问我稿子的问题，然后就问我先排一点就发给我审一下可以吗？说是怕自己排错了还得重来。这给了我很大的启发，当他意识到这是他的责任的时候，他就用心地去做了，如果不是发自他内心的省悟，仅仅是你勉强他去做，往往他就没有这么强大的自制力与责任心。因此，我们班主任一定要想方设法地激起孩子们心中的内驱力，激起他们学习的兴趣，激发他们的班级荣誉感，唯有此，才能真正的做到自律，否则老师天天强调、天天跟在他们的屁股后面说，反而起到了反作用。如果我们能够用欣赏的眼光去看孩子，孩子们自然会产生成就感，有了成就感，自然就有了向上的内驱力，自然就能做好自己了。

生活中我们往往忽视了孩子的优点，对那些调皮的孩子更多的是挑刺的眼光，所以我们越批评他们越叛逆，甚至越和我们对着干，而我们就会越生气，长此以往，这个孩子就会丧失了信心，逐渐地就会破罐子破摔了。如果我们能够用欣赏的眼光去看孩子，特别是那些暂时落后的孩子，如果能够抓住他们身上的一个闪光点放大，让每个孩子都能看到自己的长处，意识到自己的重要，方能激发每个孩子的潜能，这样才能让每个孩子都获得成长的快乐与力量！在以后的工作中，我们一定要用欣赏的眼光去看每个孩子，真正地去爱每个孩子，唯有此，才能真正赢得孩子的爱。